儿童与人权高级文凭

我们首先承认拉丁美洲和加勒比地区存在的多元性，以及历史上将不平等和暴力视为欠发达特征的论述是如何构建的。这种论述通过殖民化当地居民的文化、身体、身份和主体性，为外国对这些地区的经济和政治干预提供了合法性。暴力论述还将暴力行为自然化，认为它是人类生存状态的内在特征，也是社会演进过程中的必然产物。反过来，这种自然化的论述又使得不平等和暴力的存在变得隐形。

在此背景下，关于儿童及其社会化主体的霸权叙事，往往基于缺陷视角构建、合法化和再生产，例如将儿童描绘成权利受到侵犯，将其定位为情感、认知和政治上的依赖性和不成熟，因此需要监护和保护；或者由于其遭受暴力和不平等的经历，将其视为对所处环境构成威胁。这些叙事忽视了儿童作为社会行动者的经验、知识、需求和期望。就家庭而言，这些叙事未能认识到家庭作为人类发展场所的潜力，因此将其降格为与公共领域分离的私人领域。从这个意义上讲，家庭被视为一种功能性和制度性的视角，将其定位为满足基本需求、物种社会再生产、规范性行为和控制父母角色等的典型场所，而忽略了家庭日常开展的教育和社会化实践，这些实践本可以成为政治主体形成的重要空间。

这些霸权话语导致儿童及其家庭在暴力和不平等的背景下被描绘成受害者，在某些情况下甚至被描绘成施害者。这使得他们在与成年人的关系中处于依赖和被动的地位。换言之，纵观我们国家的历史，这些个体一直扮演着繁衍后代的角色，但他们却从未被视为有能力创造政治和文化实践以进行抵抗和重建的主体。

与儿童叙述世界的方式相关的实践，以及儿童被世界叙述的方式，引发了一系列理论和方法论的讨论，这些方法论认为，这种叙述在历史和政治上是运作的，并且总是涉及权力的行使和解放。

总体而言，暴力和不平等——包括种族、性别、代际等诸多方面的不平等——及其交叉性，导致儿童及其家庭的声音被压制，其目的是为了保护他们自身或他们的亲人。这导致他们的生活经历被遗忘。真理被视为单一的、铁板一块的真理，而儿童被视为依赖性强、不成熟或危险，因此，真理不存在于他们身上。结果，他们的观点和实践在非洲大陆的历史中被边缘化。

认识到上述情境，并对疫情期间儿童和家庭构建自身身份和主体性的客观和主观条件进行问题化、理解、应对、赋能和转化，同时引发关于主体-政治-文化-记忆关系以及人类发展理论、主体概念、家庭、主体性、情境、社会化过程和政治文化传播中介等问题，以及这些问题发生的社会历史背景。在此背景下，高级文凭课程邀请我们思考生活在高度脆弱和暴力环境中的儿童及其家庭如何与他人共同管理自身的人类发展，如何以积极的方式构建和叙述其政治身份和主体性，从而动员政治和文化实践进行抵抗和重建。考虑到通过政府、民间社会、国际社会、学术界以及儿童、家庭和教育工作者自身之间的共同行动，必须对抗和消除根植于不平等和暴力的权利侵犯的日常常态化，而其直接后果体现在社会排斥和去政治化的动态发展中。

一般目标：

在疫情肆虐的拉丁美洲和加勒比地区，儿童在权利受到侵犯、暴力和不平等的背景下，其社会建构问题引发了人们的思考。在这样的背景下，儿童的主体性和身份认同在政治社会化以及政治和文化抵抗与重建实践的建构过程中逐渐形成。

具体目标：

1. 为了构建与拉丁美洲和加勒比地区相关的社会科学视角，以指导在不平等和暴力环境下开展的儿童研究，旨在从权利视角出发，探讨政治社会化以及抵抗和重建的政治文化实践，以此作为社会转型的途径。
2. 为了使对不平等和暴力背景下儿童社会化过程的看法更加复杂化，基于对关系过程在构建儿童主体性中的重要性的认识，确定了家庭和学校等环境中关系的变革潜力，以及儿童和青少年作为积极的社会行动者参与国家建设。
3. 探索儿童的政治计划和诉求，他们通过参与公共表达的方式，以及他们（重新）生存条件的转变。

儿童与人权高级文凭课程面向本科生和研究生；各级教师；工会、社会运动和政党的积极分子和成员；公职人员；非政府组织的成员和管理者以及对该主题感兴趣的专业人士。

• María Camila Ospina Alvarado（CINDE，哥伦比亚）
• Sara Victoria Alvarado（CINDE，哥伦比亚）
• Alejandra Barcala（阿根廷 UNLa）
• 丹尼尔·利亚诺斯·埃拉佐（Daniel Llanos Erazo）ICSHE/UPS， 厄瓜多尔）
• Karina Batthyány（CLACSO - UDELAR，乌拉圭）
• Susana Sosenski（墨西哥墨西哥国立自治大学）
• Karina Bidaseca（阿根廷 CONICET）
• 亚历杭德罗·库西亚诺维奇（秘鲁）
• 阿尔贝托·米努欣（新学院大学）
• 赫尔曼·瓜林（哥伦比亚）
• 玛丽安娜·雷·加林多（阿根廷）
• Juan Carlos Amador（CINDE，哥伦比亚）
• 罗萨娜·门多萨（秘鲁阿拉木图大学）
• Keyla Rosa Estévez García（ICCP，古巴）
• Ana Rita Russo de Sánchez（UNINORTE，哥伦比亚）
• Claudia Calquín Donoso（USACH，智利）
• 玛莎·马丁内斯（西班牙）
• Agustín Barna（阿根廷 FyL/UBA）
• 艾尔莎·卡斯塔涅达·贝纳尔（哥伦比亚）
• Jhoana Patiño（CINDE，哥伦比亚）
• Indira Granda（委内瑞拉 CINDE）
• José Machain（FLACSO，阿根廷）
• Karina Benavides（UPS，厄瓜多尔）

该课程由 4 个模块组成，每周上课；每个模块依次授课，彼此之间相互关联。

总工作时长为128小时。

高级文凭课程包含以下模块：