批判性制图学和紧张领土高级文凭

• 第一类：记忆、空间、权力与城市化
  老师：罗兰多·杜兰·卡维雷斯
  
  本课程将对记忆作为一种空间和政治实践进行批判性解读，分析其与城市化、权力以及空间生产的关系。课程将探讨集体记忆，特别是那些与冲突、独裁统治和结构性暴力相关的记忆，如何在城市和地域空间中被铭刻、争论和重新诠释。课程将运用记忆地图等分析工具，从批判性的拉丁美洲视角出发，理解记忆如何作为争夺地域意义的活跃场域而运作，它能够构建空间等级、制造沉默，并促成城市空间的再利用实践。
  
  
• 第二课：正义的地图绘制：批判方法
  教师：贡萨洛·孔特 (Gonzalo Conte) 和瓦莱里娅·杜兰 (Valeria Durán)
  
  本课程探讨如何将制图学作为一种批判性工具应用于记忆、真相和正义的进程中。课程借鉴阿根廷的经验，分析旨在重建国家暴力和反人类罪行空间分布的制图方法。课程强调地图的政治属性，不仅将其视为表征工具，更将其视为司法和历史记忆进程中的证据、叙事和分析工具。制图学将被视为一种情境化的、集体性的、方法论严谨的实践，它能够挑战官方叙事，揭示暴力的空间模式，并为历史真相和正义的构建做出贡献。
  
  
• 第三类：政治忧郁、哀悼与城市空间
  老师：Marco Álvarez Vergara
  
  本课程以政治忧郁和哀悼为分析范畴，对与拉丁美洲左翼相关的历史、社会和城市进程进行批判性反思。课程采用批判史学和历史社会学相结合的方法，分析失败的经历、解放运动的中断以及政治沉默是如何铭刻在城市空间和集体主体性中的。
  本课程将忧郁视为一种社会建构的、与过去建立联系的方式，而非单纯的个人或心理倾向，它能够构建政治记忆、城市想象和日常实践。课程将探讨某些城市进程如何作为物质载体支撑这些历史经验，进而影响当代城市中人们的居住方式、记忆方式以及政治投射方式。

• 第四课：创造性破坏与资本的空间性
  老师：卡洛斯·萨拉曼卡·维拉米扎
  
  本课程从人类学和民族志的角度探讨暴力作为资本主义空间生产构成要素之一的意义。课程以授课教师的研究为基础，分析了拉丁美洲城乡地区资本扩张过程中伴随的创造性破坏、领土重构和空间控制等过程。
  本课程特别强调情境民族志研究，并运用制图学和地图作为分析工具，以理解暴力如何在特定地域内组织、传播和博弈。空间被视为行动者（国家、资本、社区、安全机构）之间关键关系的体现，从而有助于理解实践、冲突和权力形式如何在物质和象征层面被铭刻。通过“空间中的暴力”平台上的案例研究，本课程不仅将地图视为一种表征，更将其视为一种批判性工具，用于阐明各种关系、揭示暴力模式并理解复杂的地域动态。
  
  
  
• 第五类：地缘政治活动和领土暴力
  教师：菲德尔·明戈兰斯·克鲁兹
  
  本课程探讨地缘行动主义作为一种政治、方法论和制图实践，如何应对拉丁美洲的领土暴力，并重点关注哥伦比亚、危地马拉和墨西哥（以及其他一些国家）的案例。课程借鉴批判性地图绘制、协作制图和数字技术应用方面的经验，分析与武装冲突、毒品走私、资源开采、军事化和领土控制相关的当代暴力形式。
  本课程探索地图作为集体行动和揭露真相的工具，考察制图学如何帮助我们将隐形的暴力形式显现出来，阐明领土记忆，并挑战官方的空间叙事。课程从情境视角出发，分析哥伦比亚、危地马拉和墨西哥（以及其他一些国家）的地理行动主义具体经验，着重探讨社区、社会组织和人权团体在面对风险、威胁和冲突的背景下，如何发挥关键作用，构建批判性的空间知识。
  
  
  
• 第六课：暴力、城市控制和权力代表体制
  老师：Maite Borjabad López-Pastor
  
  本课程探讨暴力、城市控制和权力表征机制之间的关系，重点关注当代城市空间中暴力如何通过空间、视觉和策展手段变得清晰可见、易于管控，或反之亦然，变得不可见。本课程从批判视角出发，旨在分析权力不仅如何通过物质手段（如基础设施、安保措施、城市规划或监控技术）在地域上行使，而且还如何通过表征机制来组织城市中可见、可言说和可想象的事物。
  本课程以玛伊特·博尔哈巴德·洛佩斯-帕斯托（Maite Borjabad López-Pastor）的研究和策展工作为基础，探讨建筑、设计和策展实践作为战略领域在构建关于暴力、未来、安全和城市秩序的叙事中所扮演的角色。展览、目录和博物馆学手段被分析为在冲突、知识和权力之间进行调解的政治技术，从而对城市和地域空间产生特定的解读。本课程提出，策展和空间表征并非中立的实践，而是能够再现或挑战关于暴力、发展和城市的主流想象的批判性操作。在此意义上，制图学被用作一种工具，它能够解构这些表征机制，凸显其政治影响，并为反霸权解读当代城市空间开辟可能性。
  
  

• 第七课：住房危机与栖息地自主管理
  教师：纳尔逊·卡罗扎·雅典
  
  本课程探讨、分析并反思拉丁美洲的住房问题，将住房危机理解为当代多重危机的一个维度，同时将自我管理视为一种可能的未来方向：这是一条由集体驱动的道路，这些集体挑战城市空间的生产方式，并提出替代性的居住和住房生产方案。本课程深入研究该地区社会住房危机的特征、模式和影响，以及它与社会空间不平等再生产的联系。与此同时，本课程还考察了居住的自我管理及其与城市民众运动的衔接，并将这些民众运动视为挑战城市物质性及其所承载的政治和社会意义的集体主体。
  本文旨在探讨以下问题：拉丁美洲住房危机背后的政治逻辑和争议是什么？面对传统国家政策的失效和住房商品化的趋势，住房生产如何实现自主化？基于这些问题，本文分析了塑造住房危机的各种话语、其主要特征，以及作为替代性应对措施而出现的社会进程、集体实践和行动模式，尤其关注区域不平等现象严重的地区。
  
  
  
• 第八类：发展不平衡的地区
  教师：豪尔赫·莱亚尔·法贡德斯
  
  本课程探讨发展不平衡这一历史和地域性建构过程，重点关注国家、公共政策和生产转型在塑造拉丁美洲社会空间不平等中所扮演的角色。课程以批判的视角质疑发展是一个同质或中性过程的观点，揭示经济、劳动力和生产动态如何在地域上分布不均，从而造成持续存在的集中、排斥和边缘化模式。
  本文旨在分析地域发展政策如何非但不能自动纠正不平等现象，反而常常加剧或固化这些不平等。文章考察了生产结构、就业和地域之间的关系，并强调了不同分析尺度对于理解不平衡发展过程的重要性。
  本课程旨在将领土理解为一种社会建构，而非被动的支持，这种建构受到不对称权力关系、政治决策和分配冲突的影响。通过对拉丁美洲的比较研究，本课程探讨了不同的发展模式如何对地区、城市和社区产生差异化的影响，以及这些不平等如何制约集体行动、自治和领土民主的可能性。由此，本课程为理解本高级文凭课程所探讨的领土争端提供了一个结构框架。
  
  
  
• 第九课：住房、社区参与和社会地图
  老师：Paulina Cárdenas Ovalle
  
  本课程将社区参与视为地域社会生产的核心维度，尤其关注城市和近郊地区的住房、居住环境和集体行动过程。课程从批判的视角出发，质疑将社区干预简化为咨询或工具性机制的制度化参与模式，并提出将其理解为一个情境化的、冲突性的、且与地域性高度相关的过程。在此框架下，社会制图学被视为一种方法论和政治工具，能够从地方知识的视角呈现行动者、冲突、记忆、资源和社会空间不平等现象。
  本课程旨在将社会制图学理解为一种数据收集技术，同时也是一种调解和政治化地域的工具，它能够强化组织流程，挑战专家叙事，并为公共资源的生产开辟空间。通过这种方式，社会干预、住房和地域规划得以与批判性的制图实践展开对话，从而拓展有效参与和地域民主的可能性，并为“城市权利”模块的学习奠定基础。
  
  

• 第十课：城市社会运动与空间正义
  教师：费尔南达·瓦莱里娅·托雷斯
  
  本课程从城市和社会地域运动的视角探讨城市权利，并将这些运动理解为对抗城市空间商品化、隔离和社会空间不平等的集体行动者。本课程提出对城市权利进行批判性解读，认为它并非抽象的规范框架，而是一种情境化的政治实践，是在拉丁美洲城市语境下通过具体的地域斗争而构建的。
  本课程旨在将空间正义理解为一个分析范畴，从而阐明社会、经济和地域上的不平等，超越对城市权利的法律或制度主义解读。在此框架下，城市运动不仅被视为抵抗的主体，也被视为另类地域性的创造者，能够挑战城市的意义、实践和居住方式。本次课程将通过把先前分析的地域实践与拉丁美洲当代的城市争端联系起来，开启“城市权利”模块的学习。
  
  
  
• 第11课：当今的城市权利：争议与限制
  老师：胡安·曼努埃尔·德尔加多·埃斯特拉达
  
  本课程对城市权进行批判性和当代性的解读，探讨其在拉丁美洲语境下的当前争议、结构性局限和政治潜力。课程并非将其理解为一项既定的法律权利或基于共识的口号，而是将其视为一个充满张力的场域，其中交织着权力关系、历史不平等和持续不断的领土争端。
  本课程分析了在不考虑拉丁美洲具体历史、社会和地域发展轨迹的情况下，以霸权视角解读城市权利的局限性，并着重指出这些疏漏如何导致不平等和空间等级制度的再生产。课程旨在帮助学员理解城市权利作为一种批判性实践，它植根于特定的历史和地域语境，能够阐明城市斗争、政治想象和集体行动。
  
  
  
• 第十二课：领土争端中的情感和敏感性地图绘制
  老师：Valeria Consuelo de Pina Ravest
  
  本课程探讨情感和感官地图学作为知识实践、空间生产和领土争端的体现，它不仅整合了城市空间的功能或结构维度，还整合了塑造场所感和生活领土的体验、记忆、情感和主观联系。情感地图学并非将地图理解为空间的客观表征，而是构建叙事、联系和网络，使身体、记忆和景观展开对话，从而为占据、叙述和改造领土提供新的途径。本课程还反思在领土争端背景下运用情感地图学的伦理和方法论意义：如何呈现那些并非总是可见的事物？如何在不削弱主观体验的前提下与制度化的地图学进行对话？在这些过程中，哪些知识被合法化或被压制？
  
  

• 第十三课：微观政治、欲望与日常生活
  教师：宝拉·蒙罗伊
  
  本课程提出一种从欲望和日常生活的微观政治出发，推导出乌托邦（异托邦）概念的方法，将对异托邦的理解从宏大的规范叙事或总体性计划转向塑造个体日常体验的实践、情感和关系。异托邦在此被置于其创造可能现实的变革力量中进行探讨。它是形式与力量之间关系的产物，并在特定语境中以居住、交往、社会组织和创造的方式展现自身。本课程将研究欲望如何作为一种主观的政治力量，渗透到身体、空间和关系之中，并在主流社会和空间秩序中造成裂痕。当代日常生活将被分析为一个微观政治斗争的场域，在这个场域中，控制和规范的形式得以再生产，但重新占有、关怀、合作和集体创造的实践也随之涌现。从这个角度来看，微观政治不会取代结构性斗争，而是补充和支持结构性斗争，阐明策略、情感、身体和领土关系，使我们能够想象和尝试其他可能的生活方式。
  最后，这门课引导我们思考异托邦是一种情境化的、脆弱的、多元的实践，它是在日常实践中，并与他人建立联系而形成的。
  
  
  
• 第 14 课：城市环境正义：领土、乌托邦和可持续性。
  老师：费尔南达·弗洛雷斯·索里拉
  
  本文旨在理解环境正义——或者说社会环境不公正——并特别关注全球南方国家和智利圣地亚哥。文章将城市视为一种活跃的权力地图，气候、污染、绿地获取和生活质量都由城市发展模式和历史政治规划决策所决定。文章提出对气候、环境和社会现象进行批判性解读，并探讨城市在多大程度上是一个可塑的空间，以及人们如何从以可持续性为中心的地域实践出发，检验挑战现有秩序的具体城市乌托邦。这使得我们不仅能将城市视为不平等的诊断工具，还能将其视为一个充满争议的政治视野。
  
  
  
• 第15课：乌托邦视角与策略
  教师： Fernanda Flores Zorrilla、Paula Monroy、Rolando Durán Cavieres 和 Marco Alvarez Vergara
  
  这门最后一门课程旨在综合整个文凭课程所探讨的主题，力求将乌托邦理解为一套具体的政治视角和策略，而非抽象的理想，其目标是实现社会和地域的转型。在这里，乌托邦被视为一种批判性的实践，它源于真实的冲突、集体经验以及围绕空间、生命和未来展开的具体斗争。这些视角使我们能够将乌托邦理解为一个开放的领域，而非封闭的模式，它为政治和地域的实验提供了可能。
  本课程着重探讨在多个尺度上展开的乌托邦策略：从日常微观政治和社区实践到社会运动、另类城市项目以及社会环境斗争。课程将批判性制图、环境正义、领土自治和空间再利用等方面的经验作为乌托邦实践的例证——这些实践既是局部的，也是充满冲突的——它们共同表达了记忆、欲望和未来。因此，本课程的结论提出了一种关于乌托邦的战略视角：它并非和谐的承诺，而是一种植根于领土和生活经验的、持续的抗争、创造和关怀的实践。
  
  

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