关于护理的概念和方法论辩论

课程总目标是介绍和讨论不同的护理理念及其经验意义。

具体目标 ● 反思关怀的多元定义：关怀伦理的视角；性别理论与关怀的联系；关怀的不同维度等。 ● 阐述衡量关怀所面临的挑战和方法论考量。 ● 探讨关怀、资本主义和民主之间的张力。 ● 提供分析关怀与社会福祉之间联系的工具。

• 关怀的概念
• 将关怀理解为一种权力关系
• 关怀作为一种政治概念
• 工资的父权制
• 护理方法论
• 拉丁美洲的护理路径
• 护理和健康方案

• 阿吉雷、罗萨里奥、巴蒂亚尼、卡琳娜、根塔、纳塔利娅、佩罗塔、瓦伦蒂娜 (2014)。关心乌拉圭的研究议程和公共政策。 
• 巴蒂亚尼，卡琳娜 (2015) 拉丁美洲的政策与照护：区域经验概览。性别问题系列第124号。拉丁美洲和加勒比经济委员会。圣地亚哥
• Batthyány、Karina 和 Genta, Natalia (2018) 乌拉圭的性别与护理社会学：坎特罗、加里多、马丁内斯、萨利纳斯、皮萨罗和穆尼奥斯-萨维德拉 (编辑) 社会公平公共政策中走过的道路。起始页 127，终止页 136。出版商：公共政策合集编辑，智利圣地亚哥大学
• 博扎莱克，薇薇安。2014。“特权式不负责任”。载于《重塑道德边界：琼·特朗托的论证对政治理论、职业伦理和关怀实践的意义》。格特·奥尔特胡伊斯、海伦·科伦、约尔玛·海尔编。《关怀伦理》第3卷。第51-72页。
• Carrasco, C., Borderías C., Torns, T. (2011) 护理工作：历史、理论和政策。引言。
• Esquivel, Valeria 和 Andrea Kaufmann. 2017. “护理创新：新概念、新参与者、新政策。”柏林：弗里德里希·艾伯特基金会。
• Frederici, Silvia (2018)《工资父权制》。 Traficantes de Sueños 出版社。马德里。
• 弗吉尼亚·赫尔德，《关怀伦理：个人、政治与全球》。纽约：牛津大学出版社，2006年，第4章。
• Icons. 第 50 期，第 43-60 页。基多：拉丁美洲社会科学学院-厄瓜多尔学术总部。
• Kittay, Eva Feder.《爱的劳动：论女性、平等与依赖》。纽约：Routledge出版社，1999年，导言，第四章
• 诺丁斯，内尔。《关怀：女性伦理与道德教育方法》。伯克利：加州大学出版社，1984年，第1-29页。
• 帕雷尼亚斯，拉塞尔·萨拉萨尔。2001。《全球化的仆人：妇女、移民与家政工作》。斯坦福，加州：斯坦福大学出版社。第1-36页。
• Raghuram, Parvati. 2016. “Locating Care Ethics Beyond the Global North” Acme: An International Journal for Critical Geographies 15 (3):511-33。
• Robinson, Fiona. 2011.《关怀伦理与全球政治》。费城：天普大学出版社。第3章。
• Robinson, Fiona. 2018.“关怀伦理与国际关系：挑战全球伦理中的理性主义。”国际关怀与照护杂志 2 (3):319-32。
• 鲁迪克，萨拉。1995。《母性思维：走向和平政治》。修订版。波士顿：灯塔出版社，序言。
• 特朗托，琼 2013。《关怀民主》（已指定为国际课程教材）
• 特朗托，琼·C. 2010.“创建关怀型机构：政治、多元化和目标。”《伦理与社会福利》4（2）：158-71

参加研讨会的基本要求是：

• 每周至少有 4 小时可用于参加研讨课程。
• 互联网。
• 合理使用通讯和计算机工具。
• 具备授课语言的语言能力。官方语言为西班牙语和葡萄牙语。

研讨会为期12周，外加完成一个最终项目。总共将获得90小时的投入学分。

本课程包含十二节课，每节课都配有必读材料、补充阅读材料、讨论区和教学团队布置的学习活动，以及部分作业和最终项目。课程采用在线异步授课方式。部分教师可能会安排同步活动。如有此类活动，教学团队将与学生提前协商确定时间和日期，以确保所有学生都能参与。学生必须参与至少80%的讨论区和教师布置的活动，完成所有安排的部分作业，并通过最终项目，方可获得课程及格成绩。

可选择的付款方式有信用卡、银行转账和银行存款。