政治生态学与争议领土高级文凭
第二期学员 | 虚拟模式
学术协调
Ana María De Veintimilla（厄瓜多尔第三世界生态研究所）| Antonia Manresa Axisa（英国杜伦大学）
教学团队
安娜·玛丽亚·德·文蒂米利亚 （厄瓜多尔第三世界生态研究所） | 安东尼娅·曼雷萨·阿克西萨 （英国杜伦大学） | 阿尔贝托·阿科斯塔 （南方生态社会和跨文化公约，厄瓜多尔） | 娜塔莉娅·博尼利亚 （生态行动集体和厄瓜多尔人类学家集体） 埃琳娜·加尔韦斯 （葡萄牙科英布拉大学社会研究中心） | 乔瓦娜·拉索 （安第斯大学西蒙·玻利瓦尔/厄瓜多尔农业生态集体成员） | 奥拉西奥·马查多·阿拉奥兹 （阿根廷国家科学技术研究委员会） | 卡塔琳娜·佩雷斯·托罗 （哥伦比亚国立大学） 杰里米·雷纳 （德国马克斯·普朗克社会人类学研究所） 莱昂纳多·罗西 （阿根廷国家科学技术研究委员会） 胡安·巴勃罗·索勒 （CENSAT-AGUA VIVA 组织，哥伦比亚） | 费尔南达·索利兹·托雷斯 （安第斯大学西蒙·玻利瓦尔，哥伦比亚） | 埃米利亚诺·特兰·曼托瓦尼 （委内瑞拉中央大学发展研究中心/委内瑞拉政治生态观察站） | 伊冯娜·亚内斯 （厄瓜多尔生态行动集体） | 费利佩·博尼利亚 （厄瓜多尔生态行动集体）
线上形式 | 2026年8月至11月
开始日期：2026年08月19日 |注册日期：2026年05月15日至2026年18月08日
在以下机构的支持下：
第三世界生态研究所
政治生态学与争议领土高级文凭课程旨在提供关于厄瓜多尔和拉丁美洲主要社会生态问题的批判性、情境化培训，探讨在文明危机背景下捍卫公共资源和生命的斗争。该课程通过环境组织的参与和拉丁美洲政治生态学领域顶尖学者的贡献，提供了一个平台，使学员能够从历史的角度反思和交流关于社会生态冲突的多重维度、资源开采活动的扩张、大型基础设施项目和农业综合企业的扩张、人民捍卫领土的斗争以及来自全球南方国家的后资源开采方案等问题。
拉丁美洲历来是全球资本主义逻辑的关键区域，其人民和自然资源遭到系统性的掠夺。随着资源开采模式的巩固，这一问题愈演愈烈。如今，资源开采业不断扩张，新的矿产开采区域不断涌现，石油和农业综合企业持续剥削，造成严重的社会环境影响，导致民众被迫流离失所，并破坏了妇女、原住民、农民以及城乡社区的生命繁衍机会。
拉丁美洲政治生态学作为一个跨学科和超学科领域，在理解和揭露这些动态变化方面发挥了至关重要的作用，同时也将生态社会转型的关键要素融会贯通。该方法从批判性、去殖民化和地域性的视角出发，分析了构成生态冲突的权力关系，以及妇女、社区和人民为捍卫集体生活和自然生产而提出的抵抗和方案。
包括埃克托·阿利蒙达、玛丽斯特拉·斯万帕、恩里克·莱夫、埃斯佩兰萨·马丁内斯、阿图罗·埃斯科瓦尔、胡安·马丁内斯·阿利尔、奥拉西奥·马查多·阿拉奥斯、沃尔特·波尔图·贡萨尔维斯和卡塔琳娜·托罗在内的众多领军人物，以及众多社会组织和运动，共同发展出深刻的思考、工具以及分析和政治框架，将生态、经济、文化和权力联系起来。他们的工作为思考以关爱生命和与地球进行合乎伦理的互动为中心的替代范式提供了基础工具，例如“美好生活”（Buen Vivir）、自然权利、环境正义和跨文化交流等。
该高级文凭是 CLACSO 批判传统的一部分，旨在加强致力于该地区生态社会转型的培训和研究过程，这些过程来自社区提案、社会运动、有奉献精神的学术界和环境团体。
一般目标
通过拉丁美洲政治生态学的跨学科方法，为活动家、地方领导人、自然捍卫者、社会组织成员、学生和感兴趣的人士提供批判性、政治性和方法论方面的培训，从而理解殖民性、自然和权力之间的关系，分析当代社会环境冲突，并加强集体行动能力和从领土出发构建替代方案的能力。
具体目标
- 分析拉丁美洲政治生态学的理论、历史和本体论基础，认识到它与自然殖民性、认识论争议和地球本体论辩论之间的联系。
- 了解拉丁美洲资源开采、自然金融化和新型绿色殖民的动态，以及它们对社会环境、领土、食物和代谢的影响。
- 从地缘政治、生态和社会代谢的角度审视社会环境冲突，考虑水、能源、矿产、食物、劳动力、知识和领土之间的关系。
- 旨在展现当地人民和社区的斗争和抵抗，重点关注妇女在捍卫森林、海洋、集体健康和公共资源方面的作用。
- 为了更深入地探讨作为集体行动领域的政治生态学，我们需要探索思考集体行动的工具。
- 反思在霸权发展面前的后资源开采主义，融合自然权利、人民权利、后资源开采主义、社区力量和农业生态学的贡献。
- 从政治生态学的角度加强集体健康与自然的视角，基于与受社会环境冲突影响的社区开展的参与式行动研究经验。
- 促进学术知识、社区知识、多元方法和政治行动之间的交流，有利于从地域中产生情境化和多元的知识。
政治生态与争议领土高级文凭课程面向本科生和研究生；各级教师；工会、社会运动和政党的积极分子和成员；公务员；非政府组织的成员和管理者以及对该主题感兴趣的专业人士。
该课程由 5 个模块组成，每个模块每周上 3 次课，课程依次进行，彼此关联。
总工作时长为128小时。
高等文凭课程包含以下模块：
- 第一类：实体“美洲”与自然的殖民性。关于地球本体论的辩论
教师：Horacio Machado Araóz 和 Leonardo Rossi
“美洲”这一概念的发明是一种殖民行为，它将这片土地定义为“纯粹的自然”，而非文明的空间，将其视为一种地理特征、原材料和待征服的领土。因此，我们分析现代性中的自然，在这种现代性中，一种将人类与自然分离的本体论被构建出来，使自然成为一种被动的、可剥削的、可商品化的实体。我们重新审视“殖民性”的概念，以解释殖民主义的权力模式如何在政治独立后依然存在，并延续着不对等的关系。自然的殖民性意味着强加一种以欧洲为中心、功利主义和科学主义的地球观，使其他形式的人地关系变得隐形。我们质疑“人类世”（人类的时代）的概念，并建议考虑使用“资本世”这一术语。最后，我们强调，当前的生态危机根源于16世纪的美洲征服，这一里程碑事件重塑了全球资本的代谢。 - 第二课：政治生态学作为认识论和政治争论的领域。美国批判性环境思想的贡献。
教师：Horacio Machado Araóz 和 Leonardo Rossi
在本课程中，政治生态学被分析为一个根本性的战场，在这里，人们如何理解、栖居自然以及赋予自然意义的方式相互交锋，这与拉丁美洲反对资源掠夺的社会斗争密不可分。我们对将“自然”简化为“自然资源”或单纯商品的现代殖民理性提出了深刻的批判。 - 第三课：地球作为共存社群的共同体：地质代谢和社会代谢
教师：Horacio Machado Araóz 和 Leonardo Rossi
本课程探讨关系本体论的概念，借鉴安第斯山脉的世界观和当代大众环保主义思潮。我们反思地球，并非将其视为可供开发的“资源”，而是将其视为一个生命之网，人类是其中不可分割的一部分；我们称之为“感受-思考的地球”。我们将分析资本的社会代谢与地质代谢，并将当前的生态危机定义为一种“代谢断裂”，即资本主义的社会代谢（社会代谢）破坏了自然（地质代谢）的韵律和形态。
- 第四类：拉丁美洲的资源开采体制：大型项目、剥夺生态和社会环境冲突
老师：埃米利亚诺·特兰·曼托瓦尼
在拉丁美洲和加勒比地区，围绕资源开采，一场意义重大的地缘经济格局重组正在发生：向新的“商品前沿”扩张，大规模采矿已成为其最重要的经济活动之一。本课程将从政治生态学和生态经济学的视角分析当前资源开采前沿扩张的特征和特点。课程还将探讨源于这一“生命结构”政策的自然占有和领土化的话语模式。此外，课程还将重点阐述这些进程的潜在后果和影响，着重强调其造成的社会环境破坏以及由此引发的各种冲突和争端。 - 第五课：地缘政治、海洋资源开采、军事化与海洋保卫斗争
教师：卡塔琳娜·佩雷斯·托罗
本课程通过卡塔琳娜·佩雷斯·托罗教授的研究，分析海洋资源开采的地缘政治及其对原住民自决进程的威胁。拉丁美洲的殖民主义历史体现在对全球尺度资源开采发展的地缘政治的理解上（从环境史与哲学、政治经济学、文化研究以及拉丁美洲批判地理学的视角出发），这种理解将资源开采视为一种从自然中攫取资源、剥夺人民（身体、精神、知识、领土）的模式，而这种模式又建立在资本不断积累的生产关系之上。从这一历史和政治生态学的视角出发，资源开采不仅被视为一种生产方式，更被视为一种参与全球资本主义发展的形式，它通过经济、政治和认知权力的集中和中心化，取代了社会与自然之间共存模式和风格的历史建构过程，而这些模式和风格体现在知识、技术、社会组织以及神话和象征的构建之中。 - 第六课：自然金融化和新型绿色殖民
教师：伊冯娜·亚涅斯
本课程探讨关系本体论的概念，借鉴安第斯山脉的世界观和当代大众环保主义思潮。我们反思地球，并非将其视为可供开发的“资源”，而是将其视为一个生命之网，人类是其中不可分割的一部分；我们称之为“感受-思考的地球”。我们将分析资本的社会代谢与地质代谢，并将当前的生态危机定义为一种“代谢断裂”，即资本主义的社会代谢（社会代谢）破坏了自然（地质代谢）的韵律和形态。
- 第七课：思考集体行动的工具
讲师：杰里米·雷纳
本课程提供思考集体行动的工具。其中一些工具侧重于在特定地区“自下而上”地进行抵抗和力量建设；另一些工具则将政治视为自由和多元表达的公共空间；还有一些工具代表了经济和政治理论的范式转变，表明社区可以在不私有化或中央集权控制的情况下可持续地管理共享资源。本课程将介绍不同作者提出的各种集体行动方法，并考察拉丁美洲社会组织过程的具体案例研究。 - 第八课：农民妇女和非裔后裔社区为保卫乔科森林而进行的斗争
教师：娜塔莉亚·博尼利亚
这门课程讲述了厄瓜多尔非裔和原住民社区为保护乔科森林而进行的斗争。乔科森林是一个生物多样性极其丰富的生态系统，被认为是世界十大生物多样性热点地区之一。目前，由于棕榈油的农业工业开采，该生态系统及其居民都面临着严重的威胁。这种活动根植于结构性种族主义——课程中将探讨这一概念——其影响显而易见，但并非唯一：它通过破坏环境摧毁了重要的生存资源。
还将分析社区和妇女捍卫领土的策略，以及棕榈油公司利用司法系统的薄弱、腐败以及其政治和经济权力来维持领土控制的行动。 - 第九课：从资源领地到臣服领地：自然从商品体系中解放出来
教师：埃琳娜·加尔韦斯
本课程探讨了多个概念，包括商品体制和领土资源，以及从领土资源向领土主体的转变。这一分析代表了拉丁美洲在认知和政治上的根本性转变，旨在将自然和社区从资源掠夺型商品体制中解放出来。这种转变意味着不再将自然视为取之不尽的出口原材料来源，而是将其视为一个鲜活的生命体，一个拥有权利的主体，以及维系生命的基石。本课程深入探讨了领土作为主体的概念及其所包含的新型主体性。
- 第十课：生态社会转型中的人民权利和自然权利
教师：阿尔贝托·阿科斯塔
本次讲座由阿尔贝托·阿科斯塔主讲，他是自然权利倡导领域的领军人物之一。他提出对人与自然的关系进行根本性的重构，这对于生态社会转型至关重要。他的方案旨在克服人类中心主义、资源掠夺主义以及传统的“发展”观念，并以“美好生活”（Sumak Kawsay）为文明的替代方案。阿科斯塔分析了自然权利与原住民对其领土的主权之间的联系，并将他们的世界观、土地保护的政治生态以及人类与土地的相互依存关系融入其中。他着重批判了土地剥夺、反思了转型过程以及资源掠夺主义，并从原住民社区的视角开启了关于后资源掠夺主义方案的讨论。 - 第 11 课：集体健康与政治生态学：与受社会环境冲突影响的社区开展参与式行动研究的经验
教师：费尔南达·索利兹·托雷斯
本课程分析影响健康的社会因素、社会与自然的关系、社会环境冲突及其严重后果等概念，并探讨资本主义社会代谢在诸如废物处理和公共卫生等具体案例中的作用。
它展示了与受不同行业和国家影响的社区进行参与式行动研究的经验，开启了关于环境正义、社会组织、集体和共享工作所包含的内容的辩论。 - 第十二课：后采掘时代转型：社区活力、挑战与机遇
教师：胡安·巴勃罗·索勒
本课程分析了以燃烧化石燃料为基础的现行能源模式及其对气候危机的影响。课程阐述了这种模式造成的不可逆转的后果，例如被迫流离失所、整个社区的灭绝、水污染、全球气候失衡、对当地社区健康和文化的有害影响、生物多样性丧失以及对人权的系统性侵犯。为此，课程展示了多个基层社区组织的案例研究，这些组织已发展出变革性的实践和流程来挑战现行的能源模式。课程还描述和分析了社区能源倡议的实施情况，并提出了一项针对参与社会运动的农民的社区能源培训计划。
- 第13课：参与式行动研究方法和协作式地图绘制，用于捍卫我们的领土免受资源掠夺主义侵害
教师：Geovanna Lasso 和 Ana María de Veintimilla
本课程从政治生态学和批判地理学的视角出发，概述了多种方法论，例如参与式行动研究和协作式地图绘制，旨在加强社区和人民抵御采掘业（包括采矿、石油开采和农业综合企业）的领土防御进程。通过两个具体案例的对话，课程将着重阐述这些方法论的积极方面，使我们能够基于自身的知识和实践，共同构想新的解放前景，并在与“他者”的对话中找到通往去殖民化学习的途径。 - 第十四课：两种参与式研究经验之间的对话：农业生态学及其抵抗资源掠夺的地理学与抵抗的配方
教师：Geovanna Lasso 和 Ana María de Veintimilla
本课程延续上一节课的对话，从政治生态学和批判地理学的视角出发，介绍两个参与式研究案例。其中一个案例来自厄瓜多尔农业生态集体，阐述了与厄瓜多尔13个组织合作开展的地图绘制方法。该案例探讨了农业生态区域的研究和地图绘制成果，以及抵抗地理、物质生活条件、照护工作的再生产、与特定语境和地域相呼应的政治主体性等概念。另一个参与式研究项目“抵抗食谱”则介绍了与来自厄瓜多尔受资源开采影响地区的女性环境捍卫者共同创作食谱的经验，并探讨了烹饪作为一种维系领土防御和促进团结的策略。 - 第15课：对资源掠夺主义的创造性抵抗：艺术、社区和政治行动
教师：费利佩·博尼利亚·拉莫斯
本课程旨在介绍在自然保护运动中运用自发性戏剧的知识。课程概述了通过艺术和创造力、积极的非暴力行动以及占领公共空间等方式进行的抗议活动。此外，课程还涵盖了直接民主的实践，例如通过唤起人们与地球之间情感共鸣的意象，开展支持自然、反对资源掠夺的公众咨询活动。
- 安娜·玛丽亚·德·文蒂米利亚 （厄瓜多尔第三世界生态研究所）
- 安东尼娅·曼雷萨·阿克西萨 （英国杜伦大学）
- 阿尔贝托·阿科斯塔 （南方生态社会和跨文化公约，厄瓜多尔）
- 娜塔莉亚·博尼利亚 （生态行动集体和厄瓜多尔人类学家集体）
- 埃琳娜·加尔维斯 （葡萄牙科英布拉大学社会研究中心）
- 乔瓦娜·拉索 （安第斯大学西蒙·玻利瓦尔/厄瓜多尔农业生态集体成员）
- 霍拉西奥·马查多·阿拉奥斯 （阿根廷国家科学技术研究委员会）
- 卡塔琳娜·佩雷斯·托罗 （哥伦比亚国立大学）
- 杰里米·雷纳 （德国马克斯·普朗克社会人类学研究所）
- 莱昂纳多·罗西 （阿根廷国家科学技术研究委员会）
- 胡安·巴勃罗·索勒 （CENSAT-AGUA VIVA 组织，哥伦比亚）
- 费尔南达·索利兹·托雷斯 （安第斯大学西蒙·玻利瓦尔，哥伦比亚）
- 埃米利亚诺·特兰·曼托瓦尼 （委内瑞拉中央大学发展研究中心/委内瑞拉政治生态观察站）
- 伊冯娜·亚内斯 （厄瓜多尔生态行动集体）
- 费利佩·博尼利亚 （厄瓜多尔生态行动集体）
| 提前注册（截止至 07 月 07 日） | 一般登记（08/07 至 12/08） | 无折扣注册（08月13日至19月08日） | 分3期付款 | |
| 正式会员或准会员中心 | 190美元 | 260美元 | 340美元 | 420 美元（3 x 140 美元） |
| 无链接 | 340美元 | 410 美元 | 460美元 | 630 美元（3 x 210 美元） |
* 阿根廷居民将按照付款当日阿根廷国家银行（BNA）的官方汇率，以阿根廷比索支付等值金额。
注册流程完成后，您将收到一封确认邮件。
课程将于2026年8月开始，12月结束。
所有注册参与者将在活动的第一天收到必要的说明，以便通过CLACSO 虚拟培训空间访问课程、参考书目和讨论论坛。
访问和使用虚拟学习环境非常简单便捷。如有任何问题，我们始终有技术和学术支持团队为您提供帮助。如有任何疑问，请发送邮件至[email protected]
您必须将请求发送至[email protected]，我们将尽快向您发送所请求的证书。
特殊情况：在特殊情况下，学生可在高级文凭课程开始后的前20天内发送邮件至[email protected]申请退学并说明理由。经评估后，我们将回复申请。如获批准，学生可在次年开设新班时继续学习高级文凭课程。课程开始后超过此期限，我们将不再接受任何退学申请。
只有在主办机构决定取消活动的情况下，才会退还已支付的款项。
是的，高级文凭由CLACSO认证。文凭将以电子方式发送，完全免费。
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是的。CLACSO成员中心和CLACSO合作中心的学生、CLACSO合作研究员以及所有在折扣期内付款的人都将享受折扣。
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高级文凭课程融合了异步和同步课程，以异步授课为主。同步课程的具体安排将在课程开始时由课程协调员告知，参加同步课程并非通过该课程的必要条件。
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