Cartelera de propuestas de nuevos Grupos de Trabajo

Este espacio se propone para difundir y articular nuevas propuestas de Grupos de Trabajo en el marco de la IX Convocatoria para presentación de Grupos de Trabajo de CLACSO (2019-2022) [Ver convocatoria]. La Convocatoria es abierta temáticamente.

Quienes tengan propuestas para conformar nuevos Grupos de Trabajo CLACSO, o se deseen elaborarlas, pueden utilizar este espacio para difundir sus proyectos y promover la sinergia entre investigadores de diferentes países, instituciones y ámbitos. [Ver cartelera]

Esta cartelera se encontrará abierta hasta el 12 de agosto de 2019.

Para poder publicar la propuesta de GT, ingresar al siguiente formulario:

Cartelera

Memorias colectivas y Prácticas de resistencia
Propuesto por: Isabel Piper (Departamento de Psicología,
Facultad de Ciencias Sociales,
Universidad de Chile),
Pilar Calveiro (Universidad Autónoma de la Ciudad de México) y
Ana Cacopardo (Universidad de Lanús, Argentina)
Resumen: La presenta convocatoria tiene como objetivo ampliar y diversificar el Grupo de Trabajo CLACSO Memorias Colectivas y Prácticas de Resistencia, de cara a la conformación de los Grupos de Trabajo 2019-2022.
El GT Memorias colectivas y Prácticas de resistencia se constituyó el año 2016 y agrupa 26 investigadoras e investigadores de México, Cuba, El Salvador, Nicaragua, Venezuela, Colombia, Brasil, Argentina, Chile, España y Estado Unidos. A través de esta diversidad el GT ha buscado analizar las distintas experiencias de articulación entre memoria y resistencia para lograr un enfoque regional, que contribuye también a un análisis comparativo. Consideramos necesario ampliar y actualizar nuestra red y para ello invitamos a equipos de investigadores/as a presentarnos propuestas de trabajo. 

Ver convocatoria
gtmemoriayresistencia@gmail.com
Educación y Formación en TIC y TAC con TPACK
Propuesto por: Isabel María Gómez Trigueros, Grupo Interdisciplinar de Estudios Críticos y de América Latina (GIECRYAL). España
Resumen: El grupo de trabajo tiene, como objetivo, analizar las nuevas propuestas emergentes con tecnología que se están implementando en las aulas de Europa y de Latinoamérica. En este sentido, se quiere abordar el reconocimiento de aquellos procesos de enseñanza y aprendizaje en relación a nuevas metodologías activas con TIC. Asimismo, se quiere evaluar el nivel de competencias digitales docentes y la correcta adecuación de las TAC a las aulas. En este sentido, se propone el modelo TPACK.
isabel.gomez@ua.es
Patrimonialização da natureza e turismo
Propuesto por: Virginia Martins Fonseca, Universidade Federal dos Vales do Jequitnhonha e Mucuri – UFVJM, Brasil
Resumen: Se faz primordial compreender de maneira bastante pormenorizada que, se o estabelecimento de áreas naturais protegidas tem sido uma das principais estratégias para a conservação da biodiversidade de remanescentes do ambiente natural, como tais territórios vem equilibrando o padrão preservacionista com os interesses coletivos da sociedade, em especial o uso público e a governança como estratégia de inclusão social, diante tantos processos de patrimonialização da natureza?
virginiamartins123@gmail.com
Humanidades Digitales y procesos de apertura en América Latina
Propuesto por: Gimena del Rio, CONICET, Argentina
Resumen: La emergencia de las HD ha dado lugar al surgimiento de un conjunto de objetos que articulan diferentes herencias que se están incorporando a los currículos. No obstante, las HD latinoamericanas se diferencian de las Digital Humanities, en sus propuestas sobre estándares, monolingüismo, y lo abierto, interpelando sus condiciones de posibilidad. Buscamos investigar estas condiciones, repasando tecnologías y prácticas de lo abierto dentro-fuera de la academia para un curriculum propio.
gdelrio.riande@gmail.com
Innovación y Emprendimiento Social desde una Perspectiva Latinoamericana
Propuesto por: Yuly Marcela Parra Montoya, Corporación Universitaria del Caribe (CECAR), Colombia
Resumen: A pesar de la emergencia y la diversidad de los enfoques conceptuales a través de los cuales ha girado la innovación y el emprendimiento social en Latinoamérica, se comparte la misma convicción, mejorar la calidad de vida de la población, desde de propuestas alternativas e innovadoras que contemplen la generación de competencias para una eficiente gestión de las organizaciones y la sociedad civil, desde la formulación de políticas públicas basadas en la evidencia científica.
yuly.parram@cecar.edu.co
Educación. ¿Inclusión real o ficticia? La necesidad de pensar nuevos formatos educativos realmente inclusivos
Propuesto por: Humberto Javier Ranaldi, CTA/ CTERA / Suteba, Argentina
Resumen: El sistema educativo actual es vetusto desde muchos aspectos. Hay que pensar nuevos formatos que incluyan en serio a los niños y adolescentes. ¿Hay que seguir con lo disciplinar o hay que plantear saberes integrados, trabajados en espacios de taller? ¿Los aspectos administrativos en cuanto a la calificación, distribución de horarios y materias, evaluaciones trimestrales, etc., deben repensarse? ¿Los diseños curriculares deben seguir priorizando los datos o centrarse, en el para qué y el como?
ranaldijavier@gmail.com
Configuración de ciudadania en tiempos de neoconservadurismo religioso y movimiento LGTBIQ en América Latina
Propuesto por: Manuel Abelardo Cárdenas Muñoz, CINDE, Colombia
Resumen: La configuración de la ciudadanía en nuestros regímenes latinoamericanos en las dos primeras décadas del siglo XXI está atravesada por diversas tensiones. Una de ellas que toca directamente el mundo de creencias y libertades más profundas. Nos lleva a preguntas como ¿Somos todos los latinoamericanos iguales? ¿Cómo influyen y de qué manera la lucha por la igualdad que lideran los movimientos LGTBIQ y el neoconservadurismo en la configuración de la identidad ciudadana?
manuelcardenas1@gmail.com
Educación y equidad social en territorios rurales
Propuesto por: Diego Juárez Bolaños, Universidad Iberoamericana, México
Resumen: El GT se centrará en el estudio de la educación rural en el nivel básico y media superior, dirigida a población mestiza e indígena. Deseamos analizar los sistemas educativos y en proponer consideraciones que garanticen el derecho a la educación que tienen niñas, niños y adolescentes a lo largo de su vida, proponiendo estrategias de inclusión y de acercamiento de las distintas ofertas con las demandas educativas especialmente en zonas rurales marginales y de alta dispersión poblacional.
santadeo@yahoo.com
Desafios e perspectivas da participação em tempos de crise democrática. Um olhar desde a América Latina
Propuesto por: Valéria Giannella, Universidade Federal do Sul da Bahia, Programa de pós graduação em Estado e Sociedade (PPGES-UFSB), Brasil
Resumen: A proposta de GT pretende indagar a atual crise democrática como momento que traz oportunidades de análise das fases passadas e do aparecimento de novas formas de ação política e luta pela transformação social. Pretendemos possibilitar levantamentos e analises, direta ou indiretamente comparativa, sobre as dimensões elencadas abaixo: -Formas da democracia e suas crises -Democracia e participação; participação e resistência -Novos sujeitos, novas estratégias, novas gramáticas de participação.

Ver propuesta ampliada
valeriagiannella@gmail.com
Reforma y democratización de las estructuras judiciales
Propuesto por: Roberto Carlés, Universidad de Buenos Aires, Argentina
Analizar las características de las estructuras judiciales de la región y proponer reformas institucionales para su democratización. Las estructuras judiciales en América Latina funcionan como corporaciones profundamente elitistas y conservadoras. Históricamente han legitimado dictaduras y a menudo obstaculizan reformas sociales. No han realizado una transición democrática como otras instituciones. Deben hacerlo, y a la vez debe preservarse la división de poderes y la independencia judicial.
roberto.carles@gmail.com
Filiación y libre desarrollo de la personalidad
Propuesto por: Elena Goñi Huarte, Universidad Europea, España
La filiación ha sufrido una evolución por el libre desarrollo de la personalidad. Ejercitando su autonomía de la voluntad en la reproducción asistida y en la gestación por subrogación, la persona se “desarrolla” determinado quienes son sus hijos/as. Si la filiación era una relación jurídica tradicionalmente objetiva y fundamentada en la heterosexualidad y en la procreación; hoy en día parece concebirse como un derecho subjetivo, derecho a ser padre o madre, basado en la voluntad individual.
elena.goni@universidadeuropea.es