Seminarios virtuales

4 de diciembre, 2019

Sistemas y políticas de cuidado en América Latina


Seminario 2005

Cátedra: CLACSO
Coordinación: Natalia Genta (Universidad de la República, Uruguay)

Inicio: 26/03/2020 | Inscripción: 20/12/2019 al 25/03/2020

Carga horaria: (12 semanas) 48 horas de trabajo con profesor y 120 horas de dedicación total


Este curso se propone desde una mirada comparativa mostrar los distintos avances que han tenido las políticas públicas en distintos países de América Latina para evidenciar los cambios y también los desafíos que presentan dichas políticas a la hora de incorporar efectivamente la perspectiva de género. A esto se suman los países europeos, que con otra trayectoria en materia de cuidados y a partir de otros contextos institucionales, políticos y económicos, plantean otros desafíos a la política pública. Si bien este curso permitirá conocer las políticas desde las experiencias locales, se nutrirá de una mirada comparativa que permitirá una reflexión conjunta de las problemáticas comunes y los desafíos persistentes de las políticas de cuidado. 

Regímenes de cuidado y políticas de cuidado: El caso de Uruguay,

Regímenes de cuidado y políticas de cuidado: El caso de Chile

Regímenes de cuidado y políticas de cuidado: El caso de Argentina

Regímenes de cuidado y políticas de cuidado: El caso de España

Regímenes de cuidado y políticas de cuidado: El caso de Costa Rica

Una mirada comparativa de las políticas a nivel regional

  • Aguirre, Rosario (2014) «La política de cuidados en Uruguay: ¿un avance para la igualdad de género?». Revista Estudos Feministas, vol. 22, n.º 3, set-dic, pp. 795-813.
  • Aguirre, Rosario y Ferrari, Fernanda (2014) La construcción del sistema de cuidados en el Uruguay En busca de consensos para una protección social más igualitaria, Montevideo: CEPAL, Serie políticas sociales n.º 192.
  • Batthyány, K. Genta, N (2018) Sociología de género y cuidados en Uruguay: el camino recorrido. En Rivera-Vargas P.,Muñoz-Saavedra J., Morales Olivares R. y Butendieck- Hijerras. (Ed.). Políticas Públicas para la Equidad Social. (pp. 127-136). Santiago de Chile: Colección Políticas Públicas, Universidad de Santiago de Chile.
  • Batthyány, Karina (2015) Las políticas y el cuidado en América Latina. Una mirada a las experiencias regionales, Santiago de Chile: CEPAL
  • Blofield, Merikle y Martinez, Juliana (2014) «Trabajo, familia y cambios en la política pública en América Latina: equidad, maternalismo y corresponsabilidad». Revista CEPAL.
  • Carrasco, Cristina, El cuidado como eje vertebrador de una nueva economía. Cuadernos de Relaciones             Laborales.                Vol.        31,          Núm.    1             (2013)   39-56.
  • Daly, M. (2011) ’What Adult Worker Model? A Critical Look at Recent Social Policy Reform in Europe from a Gender and Family Perspective’, Social Politics: International Studies in Gender, State & Society, 18(1):1-23
  • Daly, Mary y Lewis, Jane (2011) «El concepto de “Social Care” y el análisis de los estados de bienestar contemporáneos», en Carrasco, C.; Borderías, C. y Torns, T. (eds.). El trabajo de cuidados: historia, teorías y política, Madrid: Catarata.
  • Martínez-Buján, R. (2011) “La reorganización de los cuidados familiares en un contexto de migración internacional”. Cuadernos de Relaciones Laborales, vol. 29.
  • Marx Ferree, M. (1993) ‘The Rise and Fall of "Mommy Politics": Feminism and Unification in (East) Germany’, Feminist Studies, 19(1):89-115
  • Ostner, I. (2010) ‘"Farewell to the Family - Family Policy Reform in Germany": From Bismarck to conservative universalism? The politics, problems, and prospects of the German welfare state’, German Policy Studies, 6(1):211-244
  • Pazos, M. (2013) Desiguales por Ley: las políticas públicas contra la igualdad de género. Ed. Catarata, Madrid. Capítulo 5 “Sistemas de atención a la infancia y a la dependencia…¿para las mujeres?”.
  • Pazos, M. (2018) Contra el patriarcado. Economía feminista para una sociedad justa y sostenible, Ed. Katakrak, Iruñea-Pamplona. Capítulo 2 “Políticas públicas y modelos de sociedad”.
  • Rodríguez Enríquez, c. y Pautassi, L. (2014). “La organización social del cuidado de niñas y niños. Elementos para la construcción de una agenda de cuidados en Argentina”. Páginas 101-150.
  • Sanchez-Anconchea, Diego, Martinez, Juliana, (2018) Overcoming Segmentation in Social Policy? Comparing New Early Education and Childcare Efforts in Costa Rica and Uruguay. Bulletin of Latin American Research. Society for Latin American Studies. Oxford.
  • Saraceno, Chiara (2016) «Varieties of familialism: Comparing four southern European and East Asian welfare regimes». Journal of European Social Policy, vol. 26 (4), pp. 314-326.
  • Thiessen, B. / Villa, P.-I. (2019, forthcoming): Care and its discontents: The German Case. Unpublished manuscript, under review at International Journal of Care and Caring.

Si usted tiene vinculo con un Centro Asociado a CLACSO:

  • Abonando en un pago: USD 95 (incluye gastos de emisión y envío del certificado digital).
Si usted tiene vínculo con una Red o Institución Asociada a CLACSO:
  • Abonando en un pago: USD 140 (incluye gastos de emisión y envío del certificado digital).
 Si usted NO tiene vinculo con un Centro Asociado a CLACSO:
  • Abonando en un pago ANTES DEL 16/03/2020 : USD 150 (incluye gastos de emisión y envío del certificado digital).
  • Abonando en un pago: USD 190 (incluye gastos de emisión y envío del certificado digital).

Preguntas frecuentes

Los requisitos básicos para cursar un seminario son:

  • Disposición de al menos 4 horas a la semana para dedicar al cursado del seminario.
  • Acceso a internet.
  • Razonable manejo de las herramientas de comunicación e informática.
  • Manejo del idioma en el que será dictado el curso. Los idiomas oficiales son español y portugués.
Los seminarios tienen una extensión de 12 semanas, más la elaboración de un trabajo final. Se acreditarán 48 horas de trabajo con profesor/a y 120 horas de dedicación total.
Un curso consta de doce clases, cada una de ellas acompañada por bibliografía de lectura obligatoria, bibliografía complementaria, foros de debate y actividades de formación propuestas por el equipo docente, entregas parciales y un trabajo final. La cursada es virtual y asincrónica. Algunos/as docentes pueden proponer actividades sincrónicas. En esos casos, el horario y la fecha serán acordados previamente entre el equipo docente y los/as estudiantes, a fin de garantizar la participación de todos/as. Para la aprobación del seminario se requiere participar en al menos el 80% de los foros de debate y las actividades propuestas por los/as docentes, haber cumplido con las entregas parciales pautadas y aprobar el trabajo final.

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Las formas de pago posibles son por tarjeta de crédito, transferencia y depósito bancario.



Más información: cursosvirtuales@clacso.edu.ar


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