Diploma Avançado e Programa de Educação Continuada em Ensino Universitário

A universidade: cultura, ethos e dinâmicas institucionais. Pedagogia crítica, seus fundamentos e marcos analíticos. Acesso à universidade sob uma perspectiva histórica. A relação entre Estado e universidade e suas respostas às demandas sociais na América Latina. O ensino como ação política e como processo de transmissão cultural. Paradigmas coexistentes e o papel das decisões pedagógicas em cada modelo. O projeto pedagógico: construção, elementos constituintes, conhecimento disciplinar e definições metodológicas.

Os desafios da virtualização. Tempo e espaço: diacronia e sincronia na educação a distância. Plataformas digitais e propostas para o ensino virtual. Moodle e/ou outras plataformas: como publicar meu curso no Moodle, possibilidades de organização de tópicos e aulas. Recursos interativos online (compatíveis com as plataformas). Recursos para a criação de uma aula virtual: gravações de áudio e vídeo, apresentações em PowerPoint, apresentações com áudio e vídeo. Apresentações com gravações de tela.

O pedagógico-didático: dimensões e pressupostos epistêmicos. Contribuições das pedagogias críticas e das didáticas problematizadoras ou não paramétricas: Pedagogia Bonsai versus Pedagogia do Potencial. O político-pedagógico nos processos de ensino e aprendizagem. A universidade a partir de uma perspectiva situada, latino-americana e decolonial. O papel da universidade e da prática docente no ensino superior. Professores como intelectuais. Planejamento e programação curricular sob diferentes perspectivas: normativa e problematizadora. Objetivos, escopo e limitações. Pressupostos epistêmico-didáticos presentes no planejamento.

Avaliação: Concepções e Perspectivas. Seu planejamento como parte do processo de ensino. Avaliação em instituições universitárias. Análise de sua complexidade e multidimensionalidade em relação a modalidades, formatos e instrumentos. Avaliação da aprendizagem ou acreditação do conhecimento. Definição de critérios e objetivos de ensino. Dimensões: quantitativa, qualitativa, formativa, somativa ou de certificação.

Debates em torno da educação e gênero: contribuições para a reflexão sobre as universidades. Relações de gênero, sexualidades e instituições educacionais. Teorias pedagógicas críticas. Teorias feministas. Rumo a uma educação sexual justa. Marcos regulatórios, políticas e atores que desafiam a universidade. Contexto e experiências no desenvolvimento de políticas educacionais com foco em gênero. Lei sobre violência, Lei da Identidade de Gênero, Lei Micaela, Lei de Cotas de Emprego - O caso da Lei de Educação Sexual Integral na Argentina e seu impacto nos espaços universitários.

A função social da universidade numa perspectiva histórica e regional. Debates atuais. Dimensões centrais dos processos de engajamento universidade-comunidade. O local e o territorial como contextos de intervenção social. Produção de conhecimento na academia, vínculos científico-tecnológicos e processos de apropriação social do conhecimento. A relação universidade-pesquisa no contexto das políticas públicas. Desafios no cenário criado pela pandemia de Covid-19.

O sistema de ensino superior, seus componentes e transformações recentes. Crescimento, diversificação e fragmentação do subsistema universitário na Argentina. Políticas e governança do sistema de ensino superior argentino. Órgãos de coordenação e governança. As Conferências Regionais de Ensino Superior. Desigualdade educacional e a massificação do ensino superior. A perspectiva do direito ao ensino superior. Desigualdades educacionais de origem. Mobilidade social e educacional. Acesso, permanência e conclusão do curso. Os desafios na América Latina. Desafios na reconversão e no cenário pós-COVID. Análise crítica dos chamados modelos híbridos.

O workshop tem como objetivo desenvolver o Projeto Integrador Final (PIF), que consiste em duas ferramentas genéricas (para todas as posições): o currículo e o documento de candidatura. Para o currículo, os participantes devem ter seu currículo atualizado e o modelo padronizado exigido por sua universidade/faculdade para submissão. Para o documento de candidatura, os participantes... Os alunos terão um modelo (geral) a partir do qual construirão sua turma com base nas contribuições de cada módulo do PADOC. 

Para participar, é essencial que você se inscreva usando o formulário online.

Após a conclusão do processo de inscrição, você receberá uma confirmação por e-mail.

As aulas começarão em agosto e terminarão em novembro de 2024.

Todos os participantes inscritos receberão as instruções necessárias para acessar as aulas, a bibliografia e os fóruns de discussão por meio do Espaço de Treinamento Virtual da CLACSO.

Acessar e navegar no Ambiente Virtual de Aprendizagem é muito simples e intuitivo. Em qualquer caso, uma equipe de suporte técnico e acadêmico estará sempre à sua disposição.

Critérios excepcionais: Em casos excepcionais, e dentro do primeiro mês de início do programa de Diploma Avançado, os alunos podem solicitar o desligamento da turma e retornar no ano seguinte. Em todos os casos, os motivos da solicitação devem ser apresentados por escrito. Após decorrido esse período desde o início do curso, nenhum pedido será aceito.

O valor pago só será reembolsado nos casos em que as instituições organizadoras decidirem cancelar a atividade. 

Sim, o diploma avançado é certificado e credenciado pela CLACSO e pela Universidade de Buenos Aires. O diploma será enviado digitalmente e é totalmente gratuito.

O pagamento pode ser feito em uma única parcela por cartão de crédito, depósito bancário ou transferência bancária. Também oferecemos a opção de pagamento em 3 parcelas.

Sim. Haverá descontos para estudantes pertencentes a Centros Membros da CLACSO e Centros Associados da CLACSO, para Pesquisadores Associados da CLACSO e para todos aqueles que pagarem dentro do período de desconto.