Seminarios virtuales

La comparación en ciencias sociales y el análisis de políticas públicas en América Latina y el Caribe

Seminario 1919

Cátedra: CLACSO
Coordinación: Juan Bautista Lucca y José Francisco Puello-Socarrás (FI/ESAP, Colombia)
Inicio: 24/06/2019 | Inscripción: 04/02/2019 al 21/06/2019

Equipo docente: Juan Bautista Lucca,  José Francisco Puello-Socarrás, Carlos Wladimir Gómez Cárdenas y María Angélica Gunturiz Rodríguez

Carga horaria: (12 semanas) 48 horas de trabajo con profesor y 120 horas de dedicación total

Modalidades de pago
Si usted tiene vínculo con un Centro Asociado a CLACSO:

  • Abonando en un pago: USD 95 (incluye gastos de emisión y envío del certificado digital).

Si usted tiene vínculo con una Red o Institución Asociada a CLACSO:

  • Abonando en un pago: USD 140 (incluye gastos de emisión y envío del certificado digital).

Si usted NO tiene vínculo con un Centro Asociado a CLACSO:

  • Abonando en un pago ANTES DEL 14/06/2019: USD 150 (incluye gastos de emisión y envío del certificado digital).
  • Abonando en un pago: USD 190 (incluye gastos de emisión y envío del certificado digital).

Presentación del curso:

La primera parte de este seminario introduce el debate sobre la comparación y sus métodos desde una perspectiva interdisciplinaria con base en contribuciones realizadas por distintas disciplinas de las ciencias sociales, como la historia, la ciencia política y la sociología. Los seis primeros módulos presentan las estrategias y los problemas propios de la aproximación comparativa, haciendo énfasis en las realidades latinoamericanas y caribeñas, y se introduce una perspectiva de crítica epistemológica acerca de la forma de producción del conocimiento en la región, sobre todo a partir del método comparativo. Culminando esta parte del programa se presenta la especificidad de la comparación en el análisis de políticas públicas en nuestros países.

La segunda parte aborda la comparación como herramienta fundamental en el análisis de los procesos de cambio social, haciendo énfasis en las problemáticas en torno al desarrollo en los países latinoamericanos y caribeños. Examina las políticas públicas referidas a los procesos de reforma y organización el Estado, problematizando nuevos dispositivos en la producción de políticas públicas; seguidamente, aborda las problemáticas del desarrollo, su dimensión social, por medio del análisis de los sistemas de políticas sociales en la región. Finalmente se realiza una revisión en torno a los discursos emergentes sobre el desarrollo en perspectiva comparada.

Contenidos:

  • Qué es (y qué no) la comparación. Análisis, método(s) y lógicas de investigación desde una interpretación crítica.
  • Intersticios del desarrollo de la sensibilidad comparativa en las ciencias sociales en América Latina.
  • Herramientas y estrategias para la comparación en América Latina y el Caribe.
  • El desafío de la comparación de las políticas públicas.
  • Mecanismos causales y perspectiva dinámica del cambio institucional como herramientas de comparación en políticas públicas.
  • Gobernabilidad y Gobernanza en clave comparada. Balance y Perspectivas críticas en América Latina y el Caribe.
  • Transformaciones del Estado en la reconfiguración de relaciones con el Gobierno, la Sociedad y el Mercado en América Latina y el Caribe.
  • Regímenes de bienestar y horizontes de política social en América Latina. Enfoques comparativos.
  • Neoliberalismo(s), Anti-neoliberalismo(s) y Post-neoliberalismo(s). Una aproximación comparada.
  • POST-NEOLIBERALISMOS del Buen-Vivir-Bien. Políticas públicas Alternas-y-Nativas?

  • Sartori, G. 2002. “¿Hacia dónde va la ciencia política?”, Política y Gobierno, Vol. XI, No. 2, II semestre del 2002, pp. 349-354.

  • Raveca, P. 2010. “La política de la Ciencia Política. Ensayo de introspección disciplinar desde América Latina hoy”, América Latina. Revista del Doctorado en Procesos Sociales y Políticos en América Latina (Santiago de Chile: Universidad ARCIS) No. 9, pp. 173-210.

  • Puello-Socarrás, JF. 2011. “Convencionalismos y sub-versiones epistemológicas”. Crítica Contemporánea. Revista de Teoría Política (Montevideo: Universidad de la República) No. 1, pp. 198-226.

  • BELTRÁN VILLEGAS, Miguel Ángel. (2014). “El análisis comparativo: algunos aportes latinoamericanos en la segunda mitad del siglo XX”. Revista mexicana de ciencias políticas y sociales, 59 (221), 145-174.

  • GIORDANO, Verónica (2011) “Alegato a favor de una sociología histórica comparativa de América Latina”, en Trabajo y Sociedad, Nº 17, Universidad de Santiago del Estero, pp. 41-48.

  • LUCCA, Juan Bautista y PINILLOS, Cintia (2015). “La agenda de la política comparada en América Latina”. E-l@tina. Revista electrónica de estudios latinoamericanos, 14(53), 1-15.

  • RAGIN, Charles (2007) “La construcción de la investigación social”. Siglo del Hombre – Universidad de los Andes: Bogotà. Pp.177-211

  • DELLA PORTA, Donatella (2013). “Análisis comparativo: la investigación basada en casos frente a la investigación basada en variables”. En Enfoques y metodologías de las ciencias sociales. Editorial AKAL. Madrid. Pp. 211-237.

  • LUCCA, Juan Bautista (2019). “Los conceptos en la política latinoamericana comparada”. Espiral Estudios sobre Estado y Sociedad, 2019, 26(74), 9-48. ISSN: 2594-021X.

  • LUCCA, Juan Bautista y PINILLOS, Cintia (2015) “Decisiones teórico-metodológicas en la construcción de estudios comparativos a la luz de los fenómenos iberoamericanos”. Documentos de trabajo #25. Instituto de Iberoamérica. Universidad de Salamanca.

  • BULCOURF, Pablo y Nelson CARDOZO (2008): “¿Por qué comparar políticas públicas?”, en Política Comparada - Documento de Trabajo #3. Argentina.

  • GARCIA MONTERO, Mercedes (2017) “Las políticas públicas y su análisis”, en Curso de Ciencia Política, Marti i Puig, S.; Solis Delgadillo, J. M.; Sanchez, F. (eds.). Ciudad de México: Senado de la República de México. Pp. 577-616.

  • GUNTURIZ, Angélica; José Francisco PUELLO-SOCARRÁS; Carlos GÓMEZ CÁRDENAS y Juan B. LUCCA (2018) “El método comparado y el estudio de las políticas sociales en América Latina y el Caribe”. Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales (ISSN 1853-7863) Volumen 8 Número 2.

  • Gómez, A. (2015). Enfoques recientes para el análisis del cambio institucional: La teoría distribucional del cambio gradual. Política y gobierno, 22(2), 391-415.

  • González, F. (2016). Los mecanismos sociales y su relación con la distinción micro‐macro Cinta moebio 55: 16‐28.

  • Saavedra-Echeverry, S. (2016). Análisis del desarrollo institucional desde el enfoque institucional histórico. Papel Político, 21(1), 81-100.

  • Mayorga, F., & Córdova, E. (2007). Gobernabilidad y gobernanza en América Latina. Gobernabilidad Y Gobernanza En: América Latina-Working Paper NCCR Norte-Sur IP8, Ginebra, 18-20.

  • Vidal-Beneyto, J. (2013). Las palabras del imperio, gobernabilidad y gobernanza.

  • Olivo Pérez, M. Á., Alaníz Hernández, C., & Reyes García, L. (2011). Crítica a los conceptos de gobernabilidad y gobernanza: una discusión con referencia a los consejos escolares de participación social en México. Revista mexicana de investigación educativa, 16(50), 775-799.

  • Jiménez, C., Puello-Socarrás, J. F., Corredor, A. R., & Ibáñez, M. R. (2017). LO COMÚN: ALTERNATIVAS POLÍTICAS DESDE LA DIVERSIDAD. CDPAZ-PLANETAPAZ, Bogotá, 2017.

  • OSTROM, E. 1994. “Reflexiones sobre los Bienes Comunes”. El gobierno de los bienes comunes. La evolución de las instituciones de acción colectiva, pp. 35-75.

  • HARVEY, D. 2013. “La creación de bienes comunes urbanos”. Ciudades rebeldes. Del derecho a la ciudad a la revolución urbana. Madrid: Akal, pp. 107-136.

  • Del Valle, Alejandro H (2009). Regímenes de bienestar en América Latina. Revista AMÉRIKA, 2, 28.

  • Mirza, Christian Adel (2014). Conclusiones provisorias. En: (Re)Construcción de las matrices de bienestar en América Latina los dilemas de las izquierdas latinoamericanas. CLACSO, Buenos aires.

  • Sojo, A. (2017) Las disputas sobre protección social en América Latina: del reduccionismo a una mayor heterodoxia. En Protección social en América Latina: la desigualdad en el banquillo. Libros de la CEPAL, N° 143. Santiago: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL).

  • Puello-Socarrás, J. F. 2015. “Neoliberalismo, Antineoliberalismo y Nuevo neoliberalismo. Episodios y trayectorias económico-políticas Suramericanas (1973-2015)” en: Puello-Socarrás et alt. (coord. Luis Rojas Villagra) Neoliberalismo en América Latina. Crisis, tendencias y alternativas. Buenos Aires: CLACSO, pp. 19-42.

  • Puello-Socarrás, J. F. 2013. 'Ocho tesis sobre el neoliberalismo (1973-2013)', in H. Ramírez (ed.), O neoliberalismo sul-americano em clave transnacional: enraizamento, apogeu e crise, 13-57. São Leopoldo: Oikos - Unisinos.

  • Puello-Socarrás, JF. 2015. DESARROLLO. Paleontología (política) de una idea (neoliberal). Estudios Críticos del Desarrollo. Vol. V, No. 8, pp. 47-81.

  • Medina, J. 2011. Acerca del Suma Qamaña en: Farah, I. & Vasapollo, L. Vivir bien: ¿paradigma no capitalista? La Paz: CIDES-UMSA, pp. 39-64.

  • Dávalos, P. 2008. 'Reflexiones sobre el Sumak Kawsay (Buen Vivir) y las teorías del desarrollo' y ‘El Sumak Kawsay (“Buen Vivir”) y las censuras del desarrollo’, in A. L. Hidalgo-Capitán, A. Guillén García and N. Deleg Guazha (eds.), Sumak Kawsay Yuyay. Antología del pensamiento indigenista ecuatoriano sobre Sumak Kawsay, pp. 133-151. Huelva y Cuenca: Universidad de Huelva.

  • Ascarrunz, B. 2011. "El Vivir Bien como sentido y orientación de políticas públicas", en: Farah, I. & Vasapollo, L. Vivir bien: ¿paradigma no capitalista? La Paz: CIDES-UMSA, pp. 423-437.

  • La oferta académica de CLACSO en educación virtual es el resultado de la selección de seminarios virtuales a partir de concursos públicos internacionales que se realizan anualmente. En algunos casos, los seminarios virtuales son producto de invitaciones que se hacen a docentes de reconocida trayectoria que trabajan sobre temas considerados particularmente relevantes para la región.
    CLACSO renueva su oferta académica año a año, a partir de los concursos públicos que se llevan adelante para seleccionar propuestas de seminarios virtuales de posgrado y en función de configurar un plan académico que responda a las necesidades de formación de la región y a los contextos sociales y políticos. Entre enero y febrero se define y difunde el plan académico correspondiente al año en curso. Por lo tanto, CLACSO no garantiza la repetición de ningún seminario virtual.
    Los requisitos básicos para cursar los seminarios virtuales CLACSO son:
    • Disposición de al menos 8 horas a la semana para dedicar al cursado del seminario.
    • Acceso a internet.
    • Razonable manejo de las herramientas de comunicación e informática.
    • Título de grado en educación superior (no excluyente).
    • Manejo del idioma en el que será dictado el curso. Los idiomas oficiales son español y portugués.
    Los seminarios tienen una extensión de 12 semanas de cursada, más la elaboración de un trabajo final. Serán acreditadas 48 horas de trabajo con profesor y 120 horas de dedicación total.
    Un curso consta normalmente de doce clases, cada una de ellas acompañada por bibliografía de lectura obligatoria, bibliografía complementaria, foros de debate y actividades diversas propuestas por el equipo docente, entregas parciales y un trabajo final.
    La cursada es totalmente virtual y asincrónica. No obstante, es posible que algunos/as docentes consideren la realización de ciertas actividades en tiempo real. En esos casos, el horario y la fecha son acordados previamente entre el equipo docente y los/as estudiantes, a fin de garantizar la participación de todos.
    Para la aprobación del seminario se requiere tener participación en al menos el 80% de los foros de debate y las actividades propuestas por los/as docentes, haber cumplido con las entregas parciales pautadas y aprobar el trabajo final.
    Si usted tiene vínculo con un Centro Asociado a CLACSO:
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    - Abonando en un pago: USD 190 (incluye gastos de emisión y envío del certificado digital).
    Se ofrecen descuentos por pagos anticipados según el cierre de inscripción de cada seminario virtual.
    Las formas de pago posibles son por tarjeta de crédito, transferencia y depósito bancario.

    Más información:cursosvirtuales@clacso.edu.ar



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