Campo Temático: Democracia, Derechos Humanos y paz

Grupo de Trabajo: Territorialidades, espiritualidades y cuerpos

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1. Nombre del Grupo de Trabajo.
Territorialidades, espiritualidades y cuerpos
Coordinador/es del Grupo de Trabajo
Claudia Luz Piedrahita Echandía
Doctorado en Estudios Sociales
Facultad de Ciencias y Educación
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Colombia

2. Ubicación crítica del tema en el contexto latinoamericano y caribeño y en relación con la dinámica mundial.

Los contextos latinoamericano y global han sufrido diferentes cambios como resultado de las consecuencias aún presentes del acontecimiento pandémico y el conjunto de problematizaciones que emergen en medio de un escenario contradictorio e inquietante como el que ofrece el presente. La aparición de nuevos conflictos en el panorama global, la crisis energética mundial, las problemáticas medioambientales y la evidencia de la fragilidad de la vida humana así como el carácter multidimensional de las dificultades remanentes anteriores y dadas durante la pandemia, dan cuenta de una actualidad en la que junto a la esperanza por la transformación de las realidades sociales latinoamericanas y caribeñas, también se encuentra la necesidad por la reafirmación de la paz desde y en los territorios, el desencadenamiento de una espiritualidad que apueste por nuevos modos de existencia más allá del modelo antropocéntrico y la configuración de nuevas corporalidades en las que se configuran modos de vivir otros en los que convergen diversos saberes propios de un universo plural como el contemporáneo.

En este contexto, en primera instancia es necesario reconocer, dentro de la interacción entre territorialidades ? espiritualidades y cuerpos, tres dimensiones fundamentales para el acercamiento al carácter inquietante del presente: la relación entre paz y territorialización, la conexión entre la corporalidad y lo molecular y la interacción entre la espiritualidad y la construcción de modos de vivir. Esto toda vez que, en medio del carácter multidimensional de las crisis por las que se atraviesa a nivel de Latinoamérica en cuestiones como las dificultades alimentarias, la necesidad de la configuración de otras formas de existencia y la presencia de múltiples saberes que se gestan desde los territorios y al interior de las luchas realizadas por diferentes movimientos sociales en sus apuestas micropolíticas, se hace necesario poder pensar de modo diferente las formas en las que desde el cuerpo, la espiritualidad y las territorialidades es posible concebir no solo otros modos de resistencia, sino también las conexiones complejas entre la investigación, la academia, los movimientos sociales y la configuración de políticas públicas dirigidas a la configuración de sociedades solidarias, mediadas por los afectos y el pensamiento crítico.

La pandemia, como se hizo visible en el trienio 2019 ? 2022 y se recoge en la macroinvestigación memorias de una pandemia¸ se configuró tanto como una problematización ante la cual los esquemas críticos se vieron en la necesidad de invención conceptual y, sobre todo, de acercamiento directo a las cotidianidades de los sujetos en los territorios, como un acontecimiento cuyos efectos y consecuencias no terminaron con el fin de los confinamientos, sino que dejaron una estela de problematizaciones en las que es preciso profundizar para dar cuenta del carácter problemático del presente. Así, en cuestiones como la corporalidad, lo molecular y su trasposición en el universo de los datos y la comprensión de la existencia a nivel informacional ? algorítmica ? biológica ? genética, sin dejar de lado su conexión con lo sociocultural, se hicieron visibles como parte de una panorama en el que la vida hoy se teje, incluso en las relaciones de poder, en medio de espacios microscópicos y que exigen de nuevas miradas, ficcionalizaciones metodológicas y apuestas críticas susceptibles de enfrentar una biopolítica entretejida con los esquemas de la información y el orden de las moléculas. Por su parte, en el caso de las territorialidades, la pandemia revelo la existencia de nuevos territorios y, con la aparición de crisis energéticas y del medioambiente un escenario en el que aparecen nuevas luchas por cuestiones como la soberanía alimentaria, la tenencia de la tierra y la configuración de territorializaciones de paz en el marco de los conflictos que han surgido durante las coyunturas del último año. En el ámbito de las espiritualidades, ante el marco de las crisis posteriores a la pandemia, la conjunción de saberes y de apuestas por modos de vivir distinto, ha permitido configurar diversas posibilidades de organizar la vida en tanto que potencia creadora, continuum naturaleza ? cultura y apertura a lo afirmativo y a la potencia de los afectos.

Ahora bien, en este panorama, atravesado, como se ha señalado, por nuevos conflictos, pero también por la esperanza de cambio reflejada en la fuerza creciente de los colectivos, movimientos sociales y nuevas conciencias que emergieron en medio del acontecimiento pandémico, aparece un elemento fundamental y que se convierte en un eje central para establecer las conexiones necesarias al interior de la relación territorialidades-espiritualidades-cuerpos para asumir críticamente al presente. Se trata de la cuestión del cuidado, que, más allá de las dimensiones conceptuales en las que se ha enmarcado tradicionalmente, cobra hoy nuevas posibilidades, ubicándose tanto en el ámbito de la pregunta del cuidado por los que cuidan y la acción de cuidar como en las formas en las que el cuidado se integra con las territorialidades, las espiritualidades y los cuerpos y permite establecer relaciones y cruces entre tres elementos constitutivos del carácter contradictorio del presente.

En primera instancia, en la cuestión de la relación entre el cuerpo y lo molecular, que se asocia directamente a las corporalidades emergentes del presente y que se hicieron visibles con la pandemia, el cuidado se convierte en un elemento fundamental pues implica entrar en diálogo con cuestiones como el ?sí mismo? y la relación con el cuidado de los otros, entendiendo que el cuerpo hoy ya no solamente se contempla en una dimensión biológica de tipo mecánico, sino en una naturaleza molecular en términos de código. Así, el cuidado se revela como ese elemento que permite hacer frente a las posibles gubernamentalidades que aparecen con una biopolítica escrita directamente sobre los códigos de la vida y que, como reveló la pandemia, requieren de un pensamiento crítico en clave de convergencia, que pueda integrar lo médico, lo tecnológico, lo económico, lo social y en general todas las dimensiones en las que se encuentra la potencia de los cuerpos y su capacidad para ser también el punto de partida de las resistencias posibles en tiempos moleculares.

En segundo lugar, en lo que tiene que ver con las territorialidades, el presente revela un conjunto de condiciones en los que se hace preciso volver sobre lo que implica la cuestión del territorio y de conceptos como el de territorialización como puntos de partida para el establecimiento de transformaciones sociales basadas en la construcción de territorios de paz, en los que se haga factible el diálogo de saberes y la apuesta por territorializaciones en las que converge lo diverso y lo micropolítico. De modo que, la tarea desde el cuidado es precisamente la de poder consolidar las condiciones para, desde las territorializaciones de paz, expandir y mantener el valor de las ideas que hicieron presencia en las calles y que hacen que el territorio, incluso en su dimensión simbólica se convierta también en espacio de cuidado, de posibilidad de defensa de la tierra y de la expansión de la relación entre justicia, memoria y paz.

Finalmente, en el caso de las espiritualidades, completamente necesarias para establecer nuevos modos de vida, el cuidado plantea la posibilidad de creación de otras formas de existencia que impliquen la pregunta por nuevas encarnaciones y definiciones de la vida, sobre las cuales sea factible establecer las bases de política pública en las que el techo espiritual sea precisamente la afirmación de la existencia y la configuración de ese horizonte común en el que convergen saberes y maneras de vivir que se entrecruzan para reafirmar la existencia como campo de posibilidad en medio de las crisis multidimensionales de la postpandemia y la aparición de las coyunturas que emergen en el presente.

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3. Fundamentación y análisis de la relevancia teórica del tema frente al contexto analizado.

El análisis de las problematizaciones del presente, que surgen en medio de las crisis de la actualidad, se convierte en un objetivo principal del trabajo impulsado desde el GT en concordancia con las perspectivas conceptuales ligadas a la configuración de una posición de convergencia crítica (Piedrahita, 2021), más allá de lo disciplinar, en donde la academia dialoga con el mundo de lo social en un proceso abierto a diferentes saberes. Tal ejercicio crítico permite a su vez la configuración de relaciones complejas con el escenario de la gestión de los procesos de política pública, de manera que, en medio de los actuales cambios resultado de diferentes luchas sociales en el ámbito latinoamericano, sea posible la relación directa entre la academia y la configuración de políticas públicas con una espiritualidad diferente, unas territorializaciones posibles nuevas y una mirada necesaria sobre la transformación de los cuerpos y las subjetividades luego de las crisis propias del acontecimiento pandémico.

El contexto de la pandemia fue objeto de múltiples reflexiones y posicionamientos críticos durante su desarrollo y en las diferentes fases que se dieron desde la declaratoria de confinamientos globales en 2020 ( Agamben, Han, Zizek, 2020, De Sousa Santos, 2020). Posterior a este escenario, en el que fueron afectadas todas las dimensiones de lo social, lo económico, lo político y lo cultural, actualmente emergen, junto con las características propias de lo que se ha denominado la postpandemia, nuevas problemáticas ligadas al conjunto de cambios que se dieron tanto antes del acontecimiento pandémico como dentro de su desarrollo. Este es el caso de la interacción compleja entre los sujetos y las tecnologías (que modifica la noción de corporalidad en un orden molecular y algorítmico), la reconfiguración de las territorialidades (en donde emergen posibles reterritorializaciones a partir de la paz) y la aparición de la necesidad de consolidar formas de vivir diferentes, con una espiritualidad alternativa a las gubernamentalidades que organizan la vida bajo lógicas mercantiles y no en la mirada de la existencia como una vida, con toda su potencia y su constante devenir.

En este marco, en el que aparecen nuevas condiciones de la biopolítica (Rose, 2012), pero también otras dimensiones de lo político desde lo afirmativo (Braidotti, 2018), conformando un contexto paradójico y en crisis, presente incluso antes de la pandemia y reforzado por las consecuencias que dejó el mismo acontecimiento pandémico, es necesario, entre otras tareas, promover los procesos de diálogo y reconocimiento de diversos saberes y formas de conocimiento a través de la consolidación de procesos de convergencia crítica que permitan la construcción de interacciones complejas entre diversos modos de saber que conlleven a la superación de las fronteras disciplinares y posibiliten la interacción entre múltiples campos como respuesta al carácter complejo de las problematizaciones contemporáneas. Todo ello sin dejar de lado que, para asumir estos desafíos, resulta fundamental el papel de una cuestión como la del cuidado, la cual no solamente tuvo un lugar importante durante la pandemia sino que, en la actualidad, implica la necesaria tarea de pensar en otras dimensiones de lo que representa el acto de cuidar y las preguntas que se develan ya no solo sobre quienes reciben el cuidado, sino por quienes cuidan y a su vez por los modos en los que el cuidado puede fungir como elemento de convergencia para analizar los procesos que se dan en los cuerpos, las territorialidades y las espiritualidades.

Ahora bien, aunque pareciera emergente, la pregunta por el cuidado de los que cuidan es un interrogante tan antiguo como la emergencia histórica de esa noción. Es decir, fue inevitable que al entender los problemas éticos y políticos propios de la acción de cuidar se planteara la cuestión del cuidado del cuidador. Sin embargo, el devenir histórico de la relación entre el cuidado de los otros y el cuidado del que cuida implica a su vez las diversas modificaciones que la idea del ?sí mismo? ha tenido, pues sólo hasta hace un par de décadas aparece la relación cuidado/autocuidado que luego derivará en las preocupaciones obsesivas de nuestro presente. Esto quiere decir que el cuidado del cuidador no siempre ha sido concebido como ?autocuidado? porque la noción ?auto?, a pesar de su origen en la filosofía griega antigua, adquiere su sentido a partir de los debates ontológicos modernos al configurarse el ?ser que soy? como una unidad percibida por la conciencia y como condición para la relación con el mundo y los otros (Foucault, 2002), (Ricoeur, 2003). Otro modo de decir esto es que en la pregunta por el cuidado de los que cuidan se entrelazan elementos ontológicos, éticos y políticos derivados del devenir histórico de la noción de ?sujeto?, de ?sí mismo? que se acompañan a su vez de preocupaciones específicas por un cuidado que adquiere la forma de higiene, control de poblaciones o, en nuestros días, de prevención del contagio, pero también de florecimiento y plenitud vital. Sería posible entonces dar cuenta de la relación cuidado/autocuidado en un análisis de las acciones y prácticas que realizan sobre sí mismos los sujetos que asumen responsabilidades de cuidado de otros.

La propuesta del GT reconoce entonces las relaciones que se configuran al considerar al cuidado y al autocuidado como un conjunto de prácticas que los sujetos realizan sobre sí mismos, lo que entenderemos aquí como ?práctica reflexiva? (Foucault, 2003), bien por esfuerzo ético propio o configurado por técnicas de gobierno, lo que llamaremos aquí ?gubernamentalidad?. Este doble movimiento, reflexivo y gubernamental a la vez, sería susceptible de un análisis histórico que hiciera visible su configuración para establecer las posibilidades de modificación del contexto en el que operan, ejercicio que comprenderemos en este trabajo investigativo como ?crítica del imaginario de cuidado?. En tanto que un ejercicio crítico consiste en hacer inteligible el presente y el contexto en el que la problematización emerge, este modo de conocimiento termina siendo una variable estratégica en las luchas subjetivas y sus articulaciones al control de dispositivos o modalidades gubernamentales: ?la crítica es el movimiento por el cual el sujeto se atribuye el derecho de interrogar a la verdad acerca de sus efectos de poder y al poder acerca de sus discursos de verdad? (Foucault, 2018, p 52). Esta crítica permitiría que los sujetos cuidadores cuestionen sus prácticas reflexivas en la interacción cuidado-autocuidado, el papel que juegan en ellas en términos de la gestión de personas y poblaciones, los límites y alcances que se han construido en torno al imaginario de cuidado y las posibilidades de modificación y transformación subjetiva y contextual.

En esta medida, en la interacción entre cuidado y corporalidad, se asume al cuerpo como espacio de lo posible en términos de su potencia, de manera que, en su naturaleza textual y molecular, el cuerpo experimenta el cuidado de sí y de los otros como resistencia a las corporalidades producto del diseño y la programación algorítmica; por su parte, en la relación entre cuidado y territorialidades, la apuesta conceptual se liga a las luchas que han emergido en y desde los territorios en defensa y búsqueda de la paz con principios de justicia, solidaridad y otros modos de entender la vida, de manera que el cuidado se convierte en el eje de conexión y sostenibilidad en la construcción de territorializaciones de paz. Y finalmente, en la interacción entre cuidado y espiritualidad, en la relación con nuevas modalidades gubernamentales propias del presente, el cuidado emerge como posibilidad de construcción de techos espirituales ligados a la posibilidad de crear nuevas maneras de vivir en conexión con los diálogos de saberes, el contagio del pensamiento crítico y la configuración de una lógica de multiplicidad que multiplica.

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4. Plan de trabajo trienal (36 meses), desagregado por año.
PLAN DE TRABAJO PARA EL PRIMER AÑO (01/02/2023 al 31/12/2023)
OBJETIVOS
ACTIVIDADES
RESULTADOS ESPERADOS
PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO
(Acciones de articulación para la investigación social comparada, relevante y rigurosa)
Consolidar la articulación entre los procesos desarrollados a nivel investigativo, en las acciones de proyección social in situ y la promoción y construcción de políticas públicas tanto en los países participantes en el GT como a nivel internacional que permitan hacer visibles los vínculos entre la academia y la construcción de políticas a partir de la incorporación de los saberes resultado de la investigación y su diálogo con las comunidades y las organizaciones sociales.
Realización de sesiones de análisis de la articulación entre cuidado, territorializaciones de paz y la serie conceptual territorialidades – espiritualidades – cuerpos
Planteamiento conjunto de un macroproyecto de investigación con énfasis en el cuidado.
Elaboración de documentos reflexivos en torno a las relaciones entre cuidado y política pública en el contexto de las territorialidades, las espiritualidades y los cuerpos.
3 encuentros generales del GT y 3 encuentros (sesiones de reflexión) realizados al interior de cada centro y/o país miembro.
1 macroproyecto formulado, con la posibilidad de desarrollo de al menos 1 proyecto planteado por país vinculado al GT y asociado al macroproyecto.
DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO
(Acciones de formación, visibilización y comunicación de la producción)
Desarrollar procesos de divulgación y difusión de conocimiento en diferentes medios y formatos en los que se haga posible el acceso abierto a las investigaciones, diálogos de saber y procesos realizados a nivel investigativo y de trabajo con comunidades y organizaciones sociales que permitan tanto el acceso abierto al conocimiento producido como la participación de diversos actores en la construcción de dichas producciones, dando cabida al manejo de diferentes formatos y a la apropiación del saber producido en ámbitos relacionados con la gestión de la política pública, la organización social y los sistemas educativos.
Realización de un evento internacional en el que se tenga como tema central el cuidado y las territorializaciones de paz en el marco de la relación territorialidades – espiritualidades – cuerpos.
Realización de un seminario dedicado a las temáticas de cuidado, territorializaciones de paz, movimiento social y políticas públicas.
Elaboración de un podcast con 20 episodios referidos a un balance en torno a la cuestión del cuidado.
Realización de un video síntesis de los elementos de conexión identificados entre el cuidado, las territorializaciones de paz y la serie conceptual territorialidades – espiritualidades – cuerpos
1 libro dedicado a la relación entre cuidado, territorializaciones de paz y política pública en la relación territorialidades – espiritualidades – cuerpos
1 evento internacional realizado.
1 seminario de 5 sesiones realizado.
1 podcast con 20 episodios producido.
1 video síntesis de máximo 10 minutos elaborado.
PROMOCIÓN DE LA RESPONSABILIDAD PÚBLICA Y ACCIONES DE INTERVENCIÓN SOCIAL
(Relaciones con organismos de ciencia y tecnología, organizaciones no gubernamentales, sindicales, movimientos sociales, etc.)
Establecer relaciones con diferentes organismos no gubernamentales, movimientos sociales y gestores o responsables de políticas públicas centrados en los procesos de cuidado en relación con las territorialidades, las corporalidades y las espiritualidades.
Establecer contactos con organizaciones sociales y gestores de política pública para acordar agenda de trabajo y conocer los aspectos centrales en los que se pueden tejer conexiones con las temáticas de cuidado y territorializaciones de paz en la serie conceptual territorialidades – espiritualidades – cuerpos.
Elaborar un plan de trabajo y/o de reuniones junto con los contactos realizados para trazar un proceso de interacción con el GT.
1 directorio de contactos consolidado por país.
1 plan de trabajo y/o de reuniones con contactos en movimientos sociales y/o gestores de políticas públicas por país.
ARTICULACIÓN CON OTRAS REDES E INSTITUCIONES LATINOMERICANAS, CARIBEÑAS Y MUNDIALES
(Redes científicas, organismos de cooperación internacional, instituciones académicas)
Consolidar y desarrollar procesos de integración y construcción de comunidades académicas que permitan la estructuración de redes investigativas a nivel de la región y en el ámbito internacional que conlleven a la consolidación de acciones de proyección social e incidencia en las políticas públicas referidas al cuidado, la centralidad de la vida, la consolidación de territorializaciones de paz y la conformación de procesos de diálogo de saberes en el marco de las relaciones entre cuidado y territorialidades, espiritualidades y cuerpos.
Establecimiento de relaciones con redes internaciones, organismos de cooperación internacional e instituciones académicas en el ámbito europeo.
Organización de planes de trabajo y/o de reuniones con redes internaciones, organismos de cooperación internacional e instituciones académicas en el ámbito europeo.
1 directorio de redes internaciones, organismos de cooperación internacional e instituciones académicas en el ámbito europeo consolidado.
1 plan de trabajo y/o de reuniones con redes internaciones, organismos de cooperación internacional e instituciones académicas en el ámbito europeo.
PLAN DE TRABAJO PARA EL SEGUNDO AÑO (01/01/2024 al 31/12/2024)
OBJETIVOS
ACTIVIDADES
RESULTADOS ESPERADOS
PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO
(Acciones de articulación para la investigación social comparada, relevante y rigurosa)
Desarrollar investigaciones y procesos de formación en investigación a nivel regional y de tipo comparado promoviendo de manera simultanea la constricción de nuevos abordajes y apuestas metodológicas y críticas acerca de las problematizaciones del presente a nivel latinoamericano, así como también la centralidad de temáticas como el cuidado y sus múltiples dimensiones asociadas al cuerpo, las territorializaciones y las espiritualidades, ampliando su comprensión hacia conexiones complejas con cuestiones propias del vínculo entre las sociedades latinoamericanas y caribeñas y la agenda global en temáticas como la afirmación de la vida y la paz.
Ejecución y desarrollo del macroproyecto planteado y los procesos asociados.
Elaboración de artículos referidos a los avances alcanzados durante el año de realización del proceso investigativo.
Desarrollo de un seminario de formación doctoral en torno a las temáticas de cuidado y construcción de territorializaciones de paz en relación con las territorialidades, las espiritualidades y los cuerpos.
Desarrollo de sesiones del GT para el seguimiento del desarrollo del macroproyecto.
1 informe del macroproyecto y los proyectos asociados (al menos 1 por país o centro miembro)
1 articulo publicable elaborado en relación con el macroproyecto y cada proyecto asociado.
1 seminario de formación doctoral de 8 sesiones en torno a las temáticas de cuidado y construcción de territorializaciones de paz en relación con las territorialidades, las espiritualidades y los cuerpos.
2 sesiones de encuentro del GT realizadas en el año en diferentes países.
DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO
(Acciones de formación, visibilización y comunicación de la producción)
Desarrollar procesos de divulgación y difusión de conocimiento en diferentes medios y formatos en los que se haga posible el acceso abierto a las investigaciones, diálogos de saber y procesos realizados a nivel investigativo y de trabajo con comunidades y organizaciones sociales que permitan tanto el acceso abierto al conocimiento producido como la participación de diversos actores en la construcción de dichas producciones, dando cabida al manejo de diferentes formatos y a la apropiación del saber producido en ámbitos relacionados con la gestión de la política pública, la organización social y los sistemas educativos.
Elaboración de tres libros dedicado a los avances iniciales del macroproyecto en los ejes centrales de la serie conceptual en relación con el cuidado: territorialidades, espiritualidades y cuerpos.
Celebración de un evento internacional con la temática del cuidado y las territorializaciones de paz como elementos de desarrollo del pensamiento crítico.
Elaboración de un video síntesis de los procesos realizados con el desarrollo de las investigaciones en curso en el marco del macroproyecto formulado.
Elaboración de un podcast con 20 episodios dedicado al macroproyecto y sus proyectos asociados.
3 libros elaborados
1 evento internacional realizado
1 podcast con 20 episodios producido.
1 video síntesis de máximo 10 minutos elaborado.
PROMOCIÓN DE LA RESPONSABILIDAD PÚBLICA Y ACCIONES DE INTERVENCIÓN SOCIAL
(Relaciones con organismos de ciencia y tecnología, organizaciones no gubernamentales, sindicales, movimientos sociales, etc.)
Establecer relaciones con diferentes organismos no gubernamentales, movimientos sociales y gestores o responsables de políticas públicas centrados en los procesos de cuidado en relación con las territorialidades, las corporalidades y las espiritualidades.
Realización de mesas de trabajo con organismos no gubernamentales, movimientos sociales y gestores encargados de política pública.
3 mesas de trabajo realizadas en el año por cada país o centro miembro
ARTICULACIÓN CON OTRAS REDES E INSTITUCIONES LATINOMERICANAS, CARIBEÑAS Y MUNDIALES
(Redes científicas, organismos de cooperación internacional, instituciones académicas)
Consolidar y desarrollar procesos de integración y construcción de comunidades académicas que permitan la estructuración de redes investigativas a nivel de la región y en el ámbito internacional que conlleven a la consolidación de acciones de proyección social e incidencia en las políticas públicas referidas al cuidado, la centralidad de la vida, la consolidación de territorializaciones de paz y la conformación de procesos de diálogo de saberes en el marco de las relaciones entre cuidado y territorialidades, espiritualidades y cuerpos.
Realización de un conjunto de sesiones de trabajo con redes, organismos de cooperación o instituciones académicas para establecer conexiones y relaciones posibles con el GT.
5 sesiones conjuntas realizadas.
PLAN DE TRABAJO PARA EL TERCER AÑO (01/01/2025 al 31/12/2025)
OBJETIVOS
ACTIVIDADES
RESULTADOS ESPERADOS
PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO
(Acciones de articulación para la investigación social comparada, relevante y rigurosa)
Producir conocimiento en el campo de los Estudios Sociales, específicamente a través de la investigación social crítica con énfasis en el cuidado y su relación directa con los procesos de construcción de las territorialidades, las conexiones complejas con las espiritualidades y las dimensiones de exploración del cuerpo como elementos analíticos fundamentales para el abordaje de las problematizaciones actuales en el ámbito latinoamericano.
Realizar el proceso de balance y consolidación de hallazgos a partir del proceso realizado en el marco del macroproyecto y los proyectos asociados.
Desarrollar dos encuentros del GT para la socialización y balance de los procesos realizados en el macroproyecto y los proyectos asociados.
Realizar un seminario internacional dedicado a las temáticas abordadas en el GT y las conclusiones a la luz de los proyectos realizados.
Sistematizar los procesos investigativos y hallazgos encontrados en el desarrollo del macroproyecto y los proyectos asociados
1 informe final de los procesos realizados en el marco del macroproyecto y de los proyectos asociados
2 encuentros del GT desarrollados
1 seminario internacional de 5 sesiones realizado.
1 artículo publicable elaborado para el macroproyecto y los proyectos asociados.
DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO
(Acciones de formación, visibilización y comunicación de la producción)
Desarrollar procesos de divulgación y difusión de conocimiento en diferentes medios y formatos en los que se haga posible el acceso abierto a las investigaciones, diálogos de saber y procesos realizados a nivel investigativo y de trabajo con comunidades y organizaciones sociales que permitan tanto el acceso abierto al conocimiento producido como la participación de diversos actores en la construcción de dichas producciones, dando cabida al manejo de diferentes formatos y a la apropiación del saber producido en ámbitos relacionados con la gestión de la política pública, la organización social y los sistemas educativos.
Producir 2 libros referidos a los ejes integradores de la serie conceptual territorialidades – espiritualidades – cuerpos: cuidado y territorializaciones de paz
Realización de un evento internacional (III) dedicado a temática del cuidado y las territorializaciones de paz como elementos de desarrollo del pensamiento crítico.
Elaboración de un video síntesis de los hallazgos y conclusiones obtenidas con el desarrollo de las investigaciones en curso en el marco del macroproyecto formulado.
Elaboración de un podcast con 20 episodios dedicado a los hallazgos y conclusiones del macroproyecto y sus proyectos asociados.
2 libros publicados
1 evento realizado
1 podcast con 20 episodios producido.
1 video síntesis de máximo 10 minutos elaborado.
PROMOCIÓN DE LA RESPONSABILIDAD PÚBLICA Y ACCIONES DE INTERVENCIÓN SOCIAL
(Relaciones con organismos de ciencia y tecnología, organizaciones no gubernamentales, sindicales, movimientos sociales, etc.)
Establecer relaciones con diferentes organismos no gubernamentales, movimientos sociales y gestores o responsables de políticas públicas centrados en los procesos de cuidado en relación con las territorialidades, las corporalidades y las espiritualidades.
Realización de un evento internacional con participación de organizaciones no gubernamentales, movimientos sociales y responsables o gestores de política pública.
Preparación de borradores de posibles aplicaciones en política pública de las conclusiones de la macro investigación y el contacto con organizaciones no gubernamentales y movimientos sociales.
1 evento internacional realizado
1 borrador de documento de aplicación en política pública de los procesos realizados en el macroproyecto y las mesas de trabajo realizadas en el segundo año, por cada país.
ARTICULACIÓN CON OTRAS REDES E INSTITUCIONES LATINOMERICANAS, CARIBEÑAS Y MUNDIALES
(Redes científicas, organismos de cooperación internacional, instituciones académicas)
Consolidar y desarrollar procesos de integración y construcción de comunidades académicas que permitan la estructuración de redes investigativas a nivel de la región y en el ámbito internacional que conlleven a la consolidación de acciones de proyección social e incidencia en las políticas públicas referidas al cuidado, la centralidad de la vida, la consolidación de territorializaciones de paz y la conformación de procesos de diálogo de saberes en el marco de las relaciones entre cuidado y territorialidades, espiritualidades y cuerpos.
Realización de un evento internacional para presentar las articulaciones y relaciones alcanzadas con redes, organismos de cooperación internacional o instituciones académicas en el ámbito europeo.
1 evento internacional realizado.

5. Integrantes del Grupo de Trabajo
Total de investigadores ingresados: 93
Alvaro Díaz Gómez
Observatorio de Políticas de Infancia y Juventud
Universidad Tecnológica de Pereira
Colombia
Carlos Arturo Reina Rodríguez
Doctorado en Estudios Sociales
Facultad de Ciencias y Educación
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Colombia
Luis Alberto Herrera Montero
Vicerrectorado de Investigación e Innovación
Universidad de Cuenca
Ecuador
Dana Milena Chavarro Bermeo
Programa de Pós-Graduação em Sociologia
Universidade Federal de Pernambuco
Brasil
Martha Cecilia Lozano Ardila
Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud del CINDE y la Universidad de Manizales
Campo de Investigación y Desarrollo
Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano CINDE
Colombia
Lisandro David Hormaeche
UNTREF
Argentina
Ismael Germán Ocampo Bernasconi

Jorge Eliecer Martínez Posada
Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de La Salle, Colombia
Facultad de Ciencias de la Educación
Universidad de La Salle
Colombia
María Isabel Carolina Medina Rodríguez
UNAM
México
Rafael Lorenzo Martín
Dirección De Ciencia, Tecnología E Innovación De La Universidad De Holguín
Cuba
Jeison Herley Camacho Tellez
Doctorado en Estudios Sociales
Facultad de Ciencias y Educación
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Colombia
Sharon Aline Neira García
Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación
Universidad Nacional autónoma de México
México
Marcelo David Sosa

Javiera Cubillos Almendra
UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL MAULE
Chile
Miguel Ángel Puentes Castro
Universidad Tecnológica de Pereira
Colombia
Maria Del Carmen Maldonado Mamani
Universidad de Valparaiso
Chile
Leobardo Antonio Rosas Chávez
Universidad Nacional Autónoma de México
México
Mario Montoya Castillo
Doctorado en Estudios Sociales
Facultad de Ciencias y Educación
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Colombia
Alba Elena Avila Gonzalez
NO REGISTRA
México
Gloria Elizabeth García Hernández
División de Ciencias Sociales y Humanidades
Universidad Autónoma Metropolitana - Unidad Iztapalapa
México
Juan Camilo Arias Mejia
Universidad Distrital
Colombia
Felipe Andrés Bernal Sandoval

Luis Fernando Bravo León
Doctorado en Estudios Sociales
Facultad de Ciencias y Educación
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Colombia
Genoveva Echeverria Galvez
UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL MAULE
Chile
Katya Montserrat Olivera Rubio
UNAM
México
Ana María Vera Haro

Adrián José Perea Acevedo
Doctorado en Estudios Sociales
Facultad de Ciencias y Educación
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Colombia
Daysi Alejandra Rodriguez Prieto
Departamento de Ciencias Sociales
Facultad de Humanidades
Universidad Pedagógica Nacional
Colombia
Eduardo Ovidio Romero

Gustavo Federico Chavero
Facultad de Ciencias Sociales
Universidad Nacional de Córdoba
Argentina
Manuel Amador Velazquez
FES ACATLÁN - UNAM
México
Elizabeth Martinez Pineda
Departamento de Ciencias Sociales
Facultad de Humanidades
Universidad Pedagógica Nacional
Colombia
Andrea Catalina Suárez Bautista
Facultad de Ciencias Humanas y Sociales
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Colombia
Patricia Del Pilar Briceño Alvarado
Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud del CINDE y la Universidad de Manizales
Campo de Investigación y Desarrollo
Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano CINDE
Colombia
Andrés Camilo Nieto Ramírez
Doctorado en Estudios Sociales
Facultad de Ciencias y Educación
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Colombia
Dana Milena Chávarro Bermeo
Universidad Pedagógica Nacional
Colombia
Fabián Andrés Llano
Universidad Distrital
Colombia
Alicia Eugenia Olmos
Secretaría de Ciencia, Arte y Tecnología
Universidad Provincial de Córdoba
Universidad Provincial de Córdoba
Argentina
Marcos De Araújo Silva
Universidad Nova de Lisboa
Brasil
Alfonso Torres Carrillo
Departamento de Ciencias Sociales
Facultad de Humanidades
Universidad Pedagógica Nacional
Colombia
Javiera Cubillos Almendra
Centro de Investigación en Educación para la Justicia Social
Universidad Católica del Maule
Chile
Javiera Pavez Mena
Escuela de Psicología
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Chile
Oscar José Useche Aldana
Facultad de Ciencias Humanas y Sociales
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Colombia
Hernan Javier Riveros Solórzano
Doctorado en Estudios Sociales
Facultad de Ciencias y Educación
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Colombia
Jaquelina Noriega
Universidad Nacional de Villa Mercedes
Argentina
Antonio Marmolejo Oña
universidad de Malaga
España
Catalina Maria Sepulveda Zapata
Facultad de Ciencias de la Educación
Universidad Católica de Oriente
Colombia
Marybexy Calcerrada Gutiérrez
Departamento de Historia de la Universidad de Holguín
Universidad de Holguín
Cuba
Julio Cesar Murillo García
Universidad Tecnológica de Pereira
Colombia
Julio Cesar Murillo García
Universidad tecnológica de Pereira
Colombia
Ariel Humberto Gómez Gómez
Escuela de Posgrados
Universidad Autónoma Latinoamericana
Colombia
Evelyn Azucena Elenes Díaz
UNAM
México
Claudia Luz Piedrahita Echandía [Coordinador/a]
Doctorado en Estudios Sociales
Facultad de Ciencias y Educación
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Colombia
Ana Maria Calderón Jaramillo
Universidad Tecnológica de Pereira
Colombia
Evelyn Guadalupe Cazares Jiménez
Maestría en Educación Ambiental
Universidad de Guadalajara
México
Maria Cristina Fuentes Zurita
División de Ciencias Sociales y Humanidades
Universidad Autónoma Metropolitana - Unidad Iztapalapa
México
Maria Cristina Martinez Pineda
Departamento de Ciencias Sociales
Facultad de Humanidades
Universidad Pedagógica Nacional
Colombia
Christian Giovanni Garcia Gonzalez
División de Ciencias Sociales y Humanidades
Universidad Autónoma Metropolitana - Unidad Iztapalapa
México
Luz Diana Ocampo Montoya
Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud del CINDE y la Universidad de Manizales
Campo de Investigación y Desarrollo
Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano CINDE
Colombia
Yanina Marjorie Gutierrez Valdés
Vicerrectoría de Investigación y Posgrado
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Chile
Jose Maria Garcia
Universidad de Murcia
Colombia
Adriana Anacona Muñoz
Universidad Santiago de Cali
Colombia
Elena Heritier
Universidad Nacional de Rosario, Argentina
Argentina
Rosa Martha Gutierrez Rodríguez
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN - UNAM (FES ACATLÁN- UNAM)
México
Stephanie Angelica Varela Gutierrez
División de Ciencias Sociales y Humanidades
Universidad Autónoma Metropolitana - Unidad Xochimilco
México
Luis Enrique Pérez Guevara
Maestría en Informática Educativa y TIC
Perú
Jorge Alberto Amaya Ruiz
Centro Andino de Acción Popular
Ecuador
Carlos Eduardo Martínez Hincapié
universidad Uniminuto
Colombia
Victor Germán Sanchez Arias
Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia (CUAED) - UNAM
México
Emilio Guacheta Gutierrez
Departamento de Ciencias Sociales
Facultad de Humanidades
Universidad Pedagógica Nacional
Colombia
Wellington Pinheiro
Faculdade Osman da Costa Lins
Brasil
Hector Adolfo Bernal Sandoval
Doctorado en Estudios Sociales
Facultad de Ciencias y Educación
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Colombia
Nuria Romo Avilés
UNIVERSIDAD DE GRANADA
España
Alma Herrera Márquez
División de Ciencias Sociales y Humanidades
Universidad Autónoma Metropolitana - Unidad Azcapotzalco
México
Hilda Beatriz Salmerón García

Vladimir Pita Simón
Departamento de Historia de la Universidad de Holguín
Universidad de Holguín
Cuba
Francisco Javier Hernández Dorado
UNAM
México
Norman José Solorzano Alfaro
Facultad de Ciencias Sociales
Facultad de Ciencias Sociales
Universidad Nacional
Costa Rica
Jorge Rodrigo López Romero

Juan José Sanabria López
UNAM
México
Aida Teresa Torralbas Fernández

Julieta Mónica Hernández Hernández
Coordinación de Investigación de la Facultad de Filosofía y Letras
Facultad de Filosofía y Letras
Universidad Nacional Autónoma de México
México
Carlos Mazzola
Universidad Nacional de Villa Mercedes
Argentina
Marcelo Vitarelli
Departamento de Educación y Formación Docente
Facultad de Ciencias Humanas
Universidad Nacional de San Luis
Argentina
Martin Gonzalo Zapico
Departamento de Educación y Formación Docente
Facultad de Ciencias Humanas
Universidad Nacional de San Luis
Argentina
Emilio Guachetá Gutiérrez
Universidad Pedagógica Nacional
Colombia
Rafael Baldomero López Lozano
Universidad Nacional de San Marcos
Perú
Angela Maria Urrego Tovar
Facultad de Ciencias de la Educación
Universidad Católica de Oriente
Colombia
Gina Marcela Reyes Sànchez
Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de La Salle, Colombia
Facultad de Ciencias de la Educación
Universidad de La Salle
Colombia
Gustavo Federico Chavero
Departamento de Educación y Formación Docente
Facultad de Ciencias Humanas
Universidad Nacional de San Luis
Argentina
José Ricardo Gutiérrez Vargas
UNAM
México
Nicolás Alexander Londoño Osorio
Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud del CINDE y la Universidad de Manizales
Campo de Investigación y Desarrollo
Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano CINDE
Colombia
Andres Fernando Castiblanco Roldan
Doctorado en Estudios Sociales
Facultad de Ciencias y Educación
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Colombia