La región de América Latina y el Caribe es la que presenta mayores desigualdades en la escala global. Hay evidencias que esta situación afecta de manera específica y asimétrica a las infancias y juventudes (Vommaro, 2017; Vázquez, Ospina y Domínguez, 2018), especialmente en el acceso a derechos fundamentales, como en el reconocimiento de sus voces, acciones protagónicas, resistencias y reivindicaciones. Esto refleja el agravamiento de la espiral de desventajas (Bayón y Saraví, 2007), la cual se profundiza con el tiempo transitado en situaciones de desigualdad y silenciamiento persistentes.

Así, las desigualdades no operan de manera disociada, sino que se articulan en torno a una multiplicidad de dimensiones como el género, la raza, la etnia, la orientación sexual, la territorialidad y la generación, estructurando experiencias diferenciadas en el acceso a derechos, la participación política y el atravesamiento por situaciones de violencia tanto físicas como simbólicas. Esas experiencias precarias, de incertidumbres y de opresión pueden ser amplificadas por las propias acciones (y omisiones) de los gobiernos. En este marco, la perspectiva interseccional (Crenshaw, 2002; Gonzalez, 2020; Carneiro, 2003) permite comprender y analizar cómo múltiples factores y condiciones se acumulan, produciendo en las infancias y juventudes desigualdades, violencias y opresiones multidimensionales y multifactoriales, en escenarios de inestabilidad política donde se tensionan permanentemente las dinámicas de exclusión y las resistencias y re-existencias.

En este contexto, comprender las desigualdades que atraviesan a las infancias y juventudes en América Latina requiere también reconocer los entramados históricos, políticos y epistémicos que las sostienen (Alvarado-Ospina et al., 2016). Las relaciones de poder que ordenan la región posibilitan y a la vez limitan las formas en que niñas, niños y jóvenes participan, son reconocidos y despliegan su subjetividad y agencia. Como señalan Alvarado, Ospina-Alvarado y García (2012), estas estructuras históricas, culturales y políticas moldean las prácticas y significados desde los cuales se constituye el sujeto político, afectando sus capacidades de acción en lo público. Así, las experiencias de exclusión no pueden ser entendidas únicamente como carencias materiales, sino como el resultado de sistemas de significación que definen quiénes son escuchados, quiénes son representados y quiénes son sistemáticamente silenciados. Esto hace evidente la necesidad de avanzar hacia lecturas críticas, situadas y relacionales que permitan desnaturalizar las interpretaciones tradicionales sobre las infancias y juventudes, y tensionar los marcos normativos y políticos que continúan reproduciendo su subordinación.

Reponiendo miradas críticas y situadas, resulta necesario poner en crisis las narrativas hegemónicas que se despliegan desde las distintas políticas públicas, discursos oficiales y mediáticos, los cuales construyen las categorías de infancias y juventudes tanto como actores pasivos, vulnerables y hasta incluso peligrosos; narrativas que refuerzan las visiones estereotipadas y adultocéntricas que lo único que producen es la intensificación de las dinámicas de exclusión, subalternización y vulnerabilidad. En contraposición, la producción de conocimientos desde las epistemologías del sur y los enfoques decoloniales - aliados con acciones colectivas, en las calles y en las redes digitales, impulsadas por los movimientos sociales y el activismo político-cultural (Borelli, Rocha e Pereira, 2025) - recuperan a estas generaciones como actores sociales y políticos con saberes, prácticas, experiencias y resistencias que interpelan y desafían las narrativas hegemónicas (Romero, Pérez Islas, Vázquez y Valdez Gonzáles, 2024)

El contexto actual exige prestar especial atención a los procesos políticos de avances y fortalecimientos de las denominadas nuevas derechas en la región. Por un lado, es fundamental analizar las experiencias de las infancias y juventudes en el marco de gobiernos de derecha radical; por otro lado, es esencial comprender el activismo de jóvenes dentro de los partidos y movimientos que conforman estas mismas expresiones políticas (Seman y Weñschinger, 2023; Vázquez, 2023)

Estos procesos encuentran condiciones de posibilidad para hacer más visibles narrativas conservadoras, moralizantes, excluyentes y securitarias en el que tienen a las infancias y a las juventudes en el centro. Este ciclo, que representa un reordenamiento geopolítico en la región, los gobiernos de derecha se presentan como defensores de ciertos valores tradicionales, la familia clásica heterosexual, la importancia de la religión, generalmente en contraposición a los activismos, a los movimientos sociales y juveniles en torno a las agendas feministas y de la diversidad y disidencia sexual, los derechos sexuales y reproductivos y los derechos de las infancias y de las juventudes en general. Además, tienen la capacidad de disputar sentidos, impugnar, proponer y construir agendas en torno a temas como la educación sexual y el aborto. La consolidación de las derechas y de fuerzas ultraconservadoras están revelando cierta fragilidad del ?pacto democrático?, al mismo tiempo que muestra cómo las dinámicas de las democracias abrieron terreno a insatisfacciones que las expresiones de las nuevas derechas radicales intentan representar políticamente. De esta manera, los movimientos sociales y activismos, la colectivización de las luchas y reivindicaciones de derechos suelen estar en jaque por estos gobiernos, por lo cual se van reconfigurando nuevas e innovadoras prácticas políticas, en diferentes ámbitos de la sociedad.

En este contexto, y desde una perspectiva situada y decolonial, se hace necesario analizar de modo complejo y crítico a esos escenarios, para así comprender cómo se configuran las desigualdades en las experiencias cotidianas de las infancias y juventudes en los diversos territorios latinoamericanos y caribeños, que a la a vez abre espacios de resistencias y prácticas emancipadoras que son necesarios visibilizar y fortalecer a partir de la producción de conocimiento crítico, socialmente situado y colaborativo. Además, es preciso entender cómo y por qué las derechas se convirtieron en espacios para los activismos juveniles.

Recuperar y reivindicar la mirada del sur global así como las perspectivas decoloniales e interseccionales supone problematizar y comprender las construcciones conceptuales hegemónicas que justifican los procesos políticos y que sostienen las dinámicas socioculturales que producen o refuerzan las desigualdades y exclusiones. Como señalan Mendoza, Alvarado y Arroyo (2020), avanzar hacia enfoques críticos implica cuestionar las epistemologías occidentales que han dominado los estudios de juventud, las cuales han producido categorías homogeneizantes y excluyentes que invisibilizan las experiencias situadas de los pueblos. Desde esta perspectiva, las miradas decoloniales permiten desestabilizar los marcos conceptuales hegemónicos y abrir paso a formas otras de producir conocimiento y comprender las desigualdades.En paralelo, se hace necesario recuperar y promover formas de conocimientos y saberes, prácticas y resistencias que surgen desde los propios territorios especialmente en los que están atravesados por dinámicas de opresión, invisibilidad y exclusión social. Prácticas de resistencia y re-existencia que han expandido y borrado algunos de los conceptos clásicos de la política mediante nuevos usos de la cultura, las tecnologías, la comunicación y las experiencias estéticas. Al denunciar las desigualdades y la necropolítica, negocian con ciertas instituciones y se constituyen como sujetos, ocupando ciudades y redes con sus cuerpos políticos (Borelli, Rocha e Pereira, 2024).En definitiva, este grupo se propone contribuir a una comprensión crítica, situada y transformadora de las infancias y juventudes en América Latina y el Caribe.

Tradicionalmente, las infancias y las juventudes han sido foco de caracterizaciones estigmatizantes. Niñas/os son tratados como sujetos incompletos e inacabados y que por lo tanto no tienen capacidad de agencia. Por su parte, las juventudes han sido perseguidas, precarizadas y criminalizadas, identificadas como peligrosas o amenazadoras del orden social, cuestión que ha llegado hasta el genocidio por goteo o juvenicidio. De esta manera, las infancias y juventudes vienen atravesando constantemente situaciones de violencias derivadas de las hegemonías políticas y culturales, profundizando las condiciones precarias y de criticidad social en la que viven numerosos niños, niñas y jóvenes en la región, siendo estas el punto de partida para toda propuesta de producción de conocimiento. No obstante, también se logra identificar una multiplicidad de acciones de resistencia y re-existencia protagonizadas por esos sujetos. Así, es importante que se pueda fortalecer y ?hacer con y desde? las infancias y juventudes que efectivamente producen narrativas contrahegemónicas y prácticas libertarias.

Ante este escenario, la propuesta busca incidir en el mejoramiento y comprensión de las situaciones y experiencias que atraviesan las infancias y juventudes de la región, a partir de actividades de investigación (con enfoques comparados de contextos), la difusión de conocimiento a través de distintos medios y formatos, la creación y el fortalecimiento de vínculos con organizaciones de la sociedad civil, activistas, movimientos sociales y políticas en defensa de los derechos de las infancias y juventudes.

Para eso el GT propone una serie de actividades diversas que tengan como propósito debatir los enfoques epistémicos y metodológicos, analizar lecturas e intervenciones para abordar las infancias y juventudes en el contexto particular presentado. Los desafíos para la nueva etapa del GT versan sobre diferentes estrategias:

En primer lugar, fomentar y promover la investigación en clave comparada y situada para América Latina y el Caribe sobre la condición de las infancias y juventudes, las respuestas socio-estatales y las estrategias de participación. Para ello se realizarán seminarios internos a partir de investigaciones previas para problematizar enfoques epistémicos y metodológicos. Se intentará encontrar puertas de acceso para acuerdos transversales que permitan construir enfoques regionales e integrar investigaciones de cada centro miembro de CLACSO. Se realizan encuentros con otros GTs con quienes tenemos vinculaciones previas ( Cuerpos territorios y resistencias; y Praxis emancipatorias, metodologías decoloniales transformadoras) discutir avances y enfoques de investigación. Se promoverá la participación de investigadores jóvenes que estén comenzando su carrera y este año pretendemos incorporar estudiantes avanzados de grado que estén realizando su proceso de finalización de carreras en temas vinculados a las infancias y juventudes, como estrategia para vinculación intergeneracional de las y los investigadores. En este marco, se formalizará una alianza estratégica con la recientemente aprobada ?Red Iberoamericana de Estudios sobre Participación y Activismos Juveniles (RIEPAJ)?, en la convocatoria de la Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado (AUIP). Además, varias y varios investigadores del GT también son integrantes de la RIEPAJ, lo que facilita la vinculación para la creación de proyectos conjuntos. Además, nos vincularemos con FES, para ampliar el estudio regional "Juventudes, asignatura pendiente" (FES) al cual se sumará el GT El Estado como contradicción.

En segundo término se propone continuar y profundizar los procesos de formación que el GT viene realizando como los dos diplomados superiores virtuales de CLACSO (Diploma Superior en Juventudes: Desigualdades, Culturas y Políticas, Diploma Superior en Infancias y Derechos Humanos, Diploma Superior en Juventudes: Desigualdades, Culturas y Políticas) y las recientes especializaciones aprobadas (en infancias y Juventudes, en métodos y técnicas de investigación social, en políticas del cuidado con perspectiva de género y; memorias colectivas, derechos humanos y resistencias). Se avanzará en en el diseño curricular e institucional para la implementación de la Maestría en Infancias y Juventudes. Continuar con la organización de la Escuela Internacional de la Red Iberoamericana de Posgrados en Infancias y Juventudes (RedINJU), que ya lleva 12 ediciones; y la vinculación de los integrantes del GT en el desarrollo del Programa de Investigación posdoctoral en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, iniciado en 2012. Además se propone institucionalizar vínculos con la Asociación Internacional de Ciudades Educadoras Delegación para América Latina. Así, en esta nueva etapa se realizará una agenda de trabajo sistemática entre ambas redes con la finalidad de promover capacitación y formación y la realización de algunas publicaciones en conjunto.

En tercer lugar, el GT se propone incidir en la agenda pública y política a partir de la difusión y circulación de conocimiento en distintos formatos, reponiendo las producciones y publicaciones que se vienen realizando desde el GT y el Observatorio Latinoamericano y Caribeño en Primeras infancias, infancias y juventudes. Se realizarán materiales en formatos audiovisuales y podcast como estrategia de llegar a otras audiencias y públicos. Además se continuarán generando alianzas estratégicas con organizaciones internacionales, actores estatales y movimientos sociales dedicados a las infancias y juventudes. Se sistematizarán convenios con la Organización Iberoamericana de Juventud (OIJ) con quienes tenemos avances en la agenda de trabajo. Desde las dos últimas conferencias de CLACSO realizadas en la ciudad de México y en Bogotá se viene implementando el Foro Persistencias y emergencias de las desigualdades en las nuevas generaciones de América Latina y el Caribe, en el que se materializa la vinculación entre los integrantes del GT, movimientos sociales y actores gubernamentales. Por otro lado, se promoverá y colaborará creando espacios de participación en la Bienal Latinoamericana y Caribeña en Primeras Infancias, niñeces y juventudes que ya lleva 5 ediciones y ya se encuentra planificada la VI edición en el año 2026. Desde el GT se promueve que los espacios consolidados de la Bienal se conviertan en el lugar central de todas las actividades del GT: presentación de informes de investigación, reuniones de estudiantes posdoctorales, encuentros de graduados de la escuela de posgrado de la RedINJU, entre otras.

Todas estas actividades tendrán como gran sur epistémico las situaciones y participación de las infancias y juventudes en el marco de los procesos de tensiones y disputas de sentidos que viene atravesando las democracias en la región. Qué piensan las niñas, niños y jóvenes de las instituciones democráticas frente a otros sistemas de gobiernos, qué rol juegan en los distintos gobiernos democráticos las infancias y juventudes, como así también las formas de articulación sociales y actorales para la construcción de lo público y lo común, los repertorios y agendas de activismo juveniles en el marco de los procesos democráticos tensionados y agravados por el fortalecimiento de gobiernos de derecha en la región. También se explorará la emergencia de debates y modos de producción socioestatal de las infancias y juventudes en el contexto de proliferación de las narrativas conservadoras, de derecha y tradicionalistas. Además, se hará foco en las resistencias juveniles contrahegemónicas, desde toda complejidad que ello implica. Así, se enfatizará en el rol que se atribuye a las redes digitales, la plataformización y la dataficación, dado que las grandes corporaciones tecnológicas se han constituido como un actor político global muchas veces abiertamente vinculado a las derechas y a grupos