Campo Temático: Movimientos sociales

Grupo de Trabajo: Cuerpos, territorios, resistencias

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1. Nombre del Grupo de Trabajo.
Cuerpos, territorios, resistencias
Coordinador/es del Grupo de Trabajo
Xochitl Leyva Solano
Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social
Integrante del Sistema de Centros Públicos de Investigación de CONACyT
México

2. Ubicación crítica del tema en el contexto latinoamericano y caribeño y en relación con la dinámica mundial.

El GT “Cuerpos, Territorios, Resistencias” (GT CUTER) está íntimamente vinculado al momento que vivimos ya no sólo como habitantes de América Latina y del Caribe, sino como habitantes del planeta Tierra como enfatizan las y los miembros de varios movimientos anti y alter. Esta nueva conciencia planetaria que va emergiendo en los lugares más disímiles no es gratuita, es fruto de lo que se ha llamado de diversas maneras: “crisis mundial del capitalismo”, “crisis de la civilización occidental capitalista heteropatriarcal”, “crisis del patrón civilizatorio hegemónico”. Todas estas conceptualizaciones enfatizan distintos aspectos del fenómeno pero de alguna manera coinciden en que la actual crisis es global, sistémica y va más allá de solamente ser una crisis económica o financiera. Se trata más bien de una crisis multifacética que es simultáneamente medioambiental, energética, alimentaria, migratoria, bélica, política en una triple dimensión: crisis de la hegemonía del imperialismo, de la legitimidad del Estado moderno y de la democracia liberal representativa, así como crisis cultural y ética en cuanto crisis de valores, de proyectos de vida, de las formas de identidad y subjetividad dominantes. Otros(as) hacen especial énfasis en la crisis de las estructuras y de las formas dominantes de conocimiento (1). Es ahí donde este GT se pregunta: ¿Cómo estamos viviendo estas múltiples crisis en América Latina y el Caribe? En particular en este GT reflexionamos las crisis y las guerras sentipensadas desde: a) las resistencias de los cuerpos racializados y plurales; b) desde la defensa de los territorios indígenas y negros y, c) desde la resistencia mediática dada a través de la creación de medios propios y/o autónomos. En este 2do. periodo en el que estamos solicitando la renovación del GT, reflexionaremos desde/sobre 4 países centroamericanos (Guatemala, Honduras, Nicaragua, Costa Rica), uno insular caribeño (Cuba), 8 sudamericanos (Bolivia, Perú, Ecuador, Colombia, Chile, Brasil, Argentina y Uruguay) y 1 de “América del Norte” (México).

América Latina la región más violenta y desigual del mundo es considerada por muchos semillero de esperanza, de dignidad, rebeldía y resistencia, inspiración para la “globalización contrahegemónica” en curso (2). Semilleros que nos remiten a “otras geografías” y “otros calendarios” –como dicen los y las zapatistas–, a ciclos de larga duración, a la herida colonial y a las rebeliones indias, al cimarronismo y los palenques de esclavos(as) negros(as), a las revueltas campesinas, así como a las revoluciones haitiana, mexicana y cubana. Pero detengámonos en los últimos decenios del siglo XX, cuando las luchas de resistencia contra las reformas estructurales neoliberales se entretejieron tanto con el cuestionamiento a los Estado-­nación monoculturales como con el movimiento descolonizador de la contra­celebración del llamado “V Centenario del Descubrimiento de América”. Así, en octubre de 1989 en Bogotá, 30 organizaciones de 17 países de América Latina se reunieron en un encuentro que conduciría al lanzamiento de la “Campaña Continental 500 Años de Resistencia Indígena, Negra y Popular”. Ese mismo año explotaron y fueron reprimidas brutalmente las protestas populares de Guarenas y Caracas que rechazaban, entre otras cosas, las medidas del FMI implementadas por el gobierno venezolano en turno. Un año más tarde, en 1990, se sucedieron los bloqueos organizados por la CONAIE en Ecuador para dar a conocer su “Mandato por la defensa por la vida y por los derechos de las nacionalidades indígenas”. En ese mismo año los pueblos de las tierras bajas de Bolivia marcharon hasta la capital para defender sus territorios, exigir mayor control de sus recursos y del medio ambiente así como el reconocimiento de sus formas internas de gobierno. En 1994, los y las mayas del EZLN declararon la guerra al gobierno y ejército mexicanos el mismo día que entraba en vigor el TLC con EU y Canadá y exigían para todos(as) trabajo, tierra, techo, alimentación, salud, educación, independencia, libertad, democracia, justicia y paz.

Hoy (2019) vivimos la reapertura de nuevos ciclos de resistencias. Resistencias que aún no paran de in-surgir sino que, por el contrario, se intensifican ante la creciente mercantilización  patriarcal de todas las esferas de la vida. A ella se oponen mujeres, diversxs, pueblos con horizontes y prácticas anticapitalistas, antirracistas, antipatriarcales, mismas que brotan en lo rural y en lo urbano, lo mismo en Norte que en el Sur y que van en contra de la privatización de los bienes comunes, la explotación irracional de la Madre Tierra, la contaminación del medio ambiente, la destrucción a través del fracking, la minería a cielo abierto, los monocultivos transgénicos, los proyectos de producción de energías renovables vía hidroeléctircas, termoeléctricas, megaproyectos eólicos así como megaproyectos de infraestructura para la extracción de los bienes comunes (3) de pueblos, naciones y tribus, como se autodenominan muchos  y muchas indígenas, campesinos y negros(as) organizados y en pie de lucha.

En los primeros tres años del GT dimos mucho peso al estudio y análisis de las rebeldías y resistencias de las mujeres y otrxs racializadxs y de los pueblos en resistencia a contraluz de las violencias, guerras y muertes (4). Rebeldías y resistencias que insurgen en sus propios términos en todos los rincones del mundo conocido, con modos diversos pero con horizontes que hoy para muchas de las mujeres que luchan (5) se expresa en un cruce singular de vidas que retan y confrontan simultáneamente el capitalismo, el machismo, el patriarcado y el racismo. Luchas cuyo principal potencial y a la vez reto, es la diversidad, la pluriversidad que les caracteriza.

Como sabemos en América Latina las mujeres indígenas, negras, campesinas y lxs habitantes de las ciudades –en su mayoría pobres y racializadxs– están poniendo literalmente el cuerpo y las muertas al enfrentarse encarnadamente a las múltiples cabezas de lo que las y los zapatistas llaman la Hidra Capitalista (6) y algunas feminista: la ofensiva globalizadora del capital como guerra contra las mujeres (7), producto de un daño cognitivo milenario: el patriarcado (8). Por supuesto, las mujeres y las jóvenas no son las únicas afectadas: el tráfico de niños y niñas, los juvenicidios, los asesinatos de líderes(as) indígenas y negrxs, de periodistas y comunicadorxs comunitarios han sobrepasado cualquier límite imaginable. Las cifras pueden llegar a ser aterradoras. Echemos una mirada.

Colombia. Los asesinatos de líderes sociales y defensores y defensoras de los derechos humanos han aumentado dramáticamente desde el inicio del proceso de paz en diciembre de 2016. La propia Defensoría del Pueblo –institución estatal– publicó cifras que confirman el horror de un país que sigue envuelto en la violencia y desangrándose. La página de la Defensoría abre con la cuenta de 462 líderes sociales y defensorxs de los derechos humanos asesinadxs entre el 1 de enero de 2016 y el 28 de febrero de 2019 (9). Al 29 de julio de 2019, la cifra se elevó a 743 (10).

México. A la fecha (agosto de 2019) hay un promedio de 10 mujeres asesinadas al día, 252 538 muertes violentas desde 2006, 40 mil desaparecidos, 26 mil cuerpos sin identificar en los servicios forenses, cientos de fosas clandestinas descubiertas por los familiares de las víctimas, cuerpos descuartizados y colgados en los puentes.

Centroamérica. 14 de los 25 países del mundo con más feminicidios se ubican en América Latina y el Caribe y sólo en 2 de cada 100 casos los agresores son enjuiciados (CEPAL, cit. en García, 2018: s/n). En 2012, El Salvador y Honduras tuvieron las tasas más altas de feminicidios con 14 y 11 asesinadas, respectivamente, por cada 100,000 mujeres (11). Y en 2016, año en que sicarios asesinaron en su casa a la lideresa lenca, Berta Cáceres, Honduras era el país en el mundo con la tasa per cápita más alta de asesinatos de defensores(as) del territorio y del medio ambiente (12).

Sabemos que las cifras nunca van a ser capaz de reflejar a cabalidad el sufrimientos, el dolor y la violencia vivida, sin duda nos aproximan, pero requerimos de un trabajo riguroso y profundo -como el que se compromete a hacer el GT- para poder no sólo aportar conocimientos para transformar la situación actual sino, principalmente, para contribuir a crear las alternativas posibles más allá de los actuales sistemas de muerte.

1. Leyva Solano, Xochitl, Jorge Alonso, Rosalva Aída Hernández, Arturo Escobar, Axel Köhler et al. 2018 2015. Prácticas otras de conocimiento(s). Entre crisis, entre guerras. Buenos Aires y México, CLACSO, Cooperativa Editorial RETOS, Taller Editorial La Casa del Mago, 3 tomos.

2. Santos, Boaventura de Sousa (coord.). 2004. Democratizar la democracia. Los caminos de la democracia participativa. México, FCE.

3. Composto, Claudia y Mina Lorena Navarro (comps.) 2014. Territorios en disputa. Despojo capitalista, luchas en defensa de los bienes comunes naturales y alternativas emancipatorias para América Latina. México, Bajo Tierra Ediciones y JRA.

4. Leyva, Xochitl y Rosalba Icaza (eds.). 2019. En tiempos de muerte: cuerpos, rebeldías, resistencias. Buenos Aires y México, CLACSO, Cooperativa Editorial RETOS, ISS/EUR. Tomo IV.

5. Término acuñado por las mujeres zapatistas en 2017. En línea: http://enlacezapatista.ezln.org.mx/2017/12/29/ convocatoria-al-primer-encuentro-internacional-politico-artisti- co-deportivo-y-cultural-de-mujeres-que-luchan/.

6. EZLN. 2015. El pensamiento crítico frente a la Hidra Capitalista. I. Participación de la Comisión Sexta del EZLN. México, EZLN.

7. Federici, Silvia. 2013. La revolución feminista inacabada. Mujeres, reproducción social y lucha por lo común. México, Escuela Calpulli.

8. Spivak, Gayatrik. 2011. “Intervención en la Feria Internacional del Libro”. Guadalajara, audio.

9. Tomado de: http://www.defensoria.gov.co/.

10. Tomado de: https://www.contralinea.com.mx/archivo-revista/2019/07/29/colombia-743-asesinatos-de-lideres-sociales-desde-2016-incluidos-miembros-de-las-farc/.

11. García, 2018, en línea: https://www.eleconomista.com.mx/politica/14-de-los-25-paises-con-mas-feminicidios-se-ubican-en-America-Latina--20181120-0048.html.

12. Global Witness, cit. en Amnistía Internacional, en línea: https://www.amnesty.org/download/Documents/AMR0145622016SPANISH.PDF.
3. Fundamentación y análisis de la relevancia teórica del tema frente al contexto analizado.

La relevancia teórica de este GT tiene que ver con lo que hoy se llama en gramática académica y política “la defensa del pluriverso” (1), misma que se viene activando epistémica, ontológica, espiritualmente y teóricamente desde diferentes sitios de enunciación y sujetos en movimiento en América Latina, el Caribe y el planeta Tierra. En ella “lo que está en juego no son [sólo] perspectivas culturales diferentes acerca del mundo sino el propio presupuesto de que este mundo de una naturaleza y varias culturas […] es la realidad última” (2). La razón indolente característica del pensamiento abismal de la ciencia moderna occidental (3) reproduce activamente la no existencia, la invisibilidad del llamado desde la colonialidad, “otro” y “otra”, de su ser, saber, género, sexualidad, como parte de la monocultura racional que le caracteriza.

Explico brevemente qué tiene que ver esto con el tema y los ejes de nuestro GT, por ejemplo, para tratar la relevancia teórica del despojo, para muchos académicos sería suficiente con remitirse a los textos de otros académicos de las ciencias sociales. Esto resulta insuficiente desde una perspectiva pluriversal descolonizadora en la cual se hace necesario no sólo visibilizar y valorar los conocimiento de los(as) sujetos en resistencia, sino entenderles y concebirles como generadores de conocimiento por derecho propio. Es decir, ellos(as) producen no sólo “ideas”, “testimonios”, “historias” y “narrativas”, sino que desde su praxis cognitiva en movimiento, crean conceptualizaciones y teorizaciones que, a diferencia de las cartesianas, son concretas, corporativizadas, situadas, parciales, experimentales (4) y expresadas en sus propios términos. Términos que en muchos casos retan y descentran múltiples poderes instituyentes e instituidos.

Desde este punto de partida, el análisis académico del geógrafo británico David Harvey es puesto a contrapelo, por ejemplo, de la teoría política zapatista. Harvey hablaba de la “acumulación por desposesión” refiriéndose a los otros medios de acumulación y devaluación basadas en la depredación, el fraude y la violencia. Afirmaba en 2003 que en ausencia de una fuerte revitalización de la acumulación sostenida a través de la reproducción ampliada –es decir del crecimiento– la acumulación por desposesión se ha vuelto la marca distintiva del nuevo imperialismo (5). Por su parte, los y las zapatistas, en 2006, acuñaron su propia perspectiva teórica­política, en medio de lo que llamaron la “IV Guerra Mundial” y “las cuatro ruedas del capitalismo” refiriéndose a la explotación, el despojo, el desprecio y la represión (6). A los que concibieron como pilares y procesos que le ha permitido al capitalismo “afirmarse, crecer, funcionar y mantenerse, a pesar de su absurda e irracional naturaleza más esencial, que sacrifica al hombre frente a las cosas-mercancías” (7).

Tenemos un problema teórico-epistémico-político de fondo que estructura el trabajo de este GT. Los conceptos operativos que vamos a tejer: cuerpo, territorio  y resistencia (así en singular) nacieron y son parte de una geopolítica del conocimiento anclada en las lenguas coloniales/imperiales (inglés, español, francés, etc.) y en “Occidente” y la modernidad (hetero)patriarcal. Por eso resulta relevante continuar el camino de la deconstrucción descolonizadora, despatriarcalizadora y así, por ejemplo, atender no sólo el amplio y polémico debate académico existente sobre el concepto territorio, entendido como “espacio”, como “lugar”, como condición de posibilidad o de utopía, sino incluso hay que estirar más y continuar adentrándonos en los conceptos propios de los pueblos en resistencia, co­teorizando con las mujeres y los jóvenes de esos pueblos que ya están en ello. Ellos(as) tienen lenguas maternas en donde ni siquiera existe tal cual la palabra “territorio”. Por eso se requiere no sólo de un ejercicio de traducción lingüística, cultural o epistémica, sino alcanzar –hombro con hombro– miradas situadas, teorías encarnadas que desde adentro y hacia fuera, permitan un diálogo crítico con las ciencias sociales pero también con sus culturas propias, con lo que feminista nigeriana Oyěwùmí llamó el sentido de mundo (8). Procesos colectivos y comunitarios como los mencionados están en marcha en Las América desde los años 80 entre los guambianos, los arhuacos, los aymaras, los(as) nasas, las mujeres de color lesbofeministas norteamericanas, latinoamericanas racializadas. Y más recientemente entre los y las mapuches, las y los mayas guatemaltecos y mexicanos, las feministas decoloniales, las lesbotrans*feministas racializadas.

Las teorías feministas nos aportan herramientas para analizar el papel del cuerpo en condiciones históricas y actuales de despojo, conquistas y guerras. Nos recuerdan que la creación y reproducción de la vida no debe confundirse ni reducirse a la simple reproducción del capital (9). Dichas teorías conciben el “cuerpo” como campo de batalla, espacio de tensión, trama de significación compleja, construcción mediada por relaciones de poder, constructo histórico y socialmente delineado, objeto del control y la regulación, locus de la conflictividad y del orden. Dichas teorías han mostrado a detalle cómo históricamente el cuerpo, particularmente de las mujeres, ha sido y es el locus del poder donde se explicitan las relaciones de dominación, subordinación y jerarquía, ejercidas por los Estados, las naciones, las instituciones (familia, Iglesias), el colonialismo, el capitalismo, el patriarcado.

Los movimientos feministas y de la diversidad sexual nos han llamado a entender el cuerpo como territorio, es decir, como portador de derechos con capacidad de decisión, invitándonos a superar el vicio de la modernidad de pensar un “yo” separado del cuerpo, una razón separada de la subjetividad y la emoción (10). Pero las mujeres indígenas han ido más allá retando el dualismo cartesiano de mente/cuerpo a través de categorías como territorio-cuerpo tierra (11). Por su parte, las mujeres indígenas zapatistas en resistencia con sus prácticas autonómicas de facto cuestionan la autoridad misma del Estado, retan la noción de derechos individuales a la vez que desde su práctica política defienden los derechos colectivos y transforman las tradiciones que violentan no sólo a las mujeres sino a la comunidad en su conjunto. En la misma perspectiva deconstructora, las intelectuales mayas kaqchiqueles de Guatemala (12) –partiendo de su lengua y cultura– nos explican que la corporalidad es un todo con sus partes interconectadas e interdependientes no sólo hacia dentro de sí mismo, sino que cada parte expresa relaciones y tensiones con el cosmos y con todos lo seres que nos rodean (animados e inanimados). Nos invitan a ir más allá de lo que llamamos “epistémico” y “ontológico”.

El último hilo teórico que trabajamos en este GT tiene que ver con los medios alternativos construidos desde las resistencias indoafromestizas de base territorial. Sólo baste ver, por ejemplo, las producciones de las y los miembros de la Coordinadora Latinoamericana de Cine y Comunicación de los Pueblos Indígena (CLACPI) para sopesar el poder contrahegemónico que tiene hoy la comunicación y el cine comunitario, el video indígena, la comunicación propia y las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en manos de esos pueblos que luchan y resisten. Véase lo que está pasando en la Amazonia Ecuatoriana (13) o en La Selva Lacandona (14) por tomar sólo dos ejemplos, donde los indígenas usan el video y las TIC no sólo como medios de comunicación sino principalmente como armas de lucha para enfrentar el extractivismo petrolero, en un caso, y para construir autonomías de facto más allá del Estado, en el otro. Esto nos regresa al polémico debate sobre el uso de la tecnología como medio de progreso y liberación en las sociedades modernas. Pero para ir más allá, tenemos que mirar cómo en diferentes partes de América Latina la video­autorrepresentación o el control de las TIC está siendo parte de la construcción de autonomías por derecho y de alternativas anti­capitalistas y antisistémicas. Problematizar esto desde adentro, de la mano de los propios sujetos en resistencia, es una de las virtudes que tiene este GT, porque un tercio de sus miembros son universitarios(as), profesionistas o intelectuales orgánicos de pueblos indoafromestizos en resistencia.

1. Ashish Kothari, Ariel Salleh, Arturo Escobar, Federico Demaria y Alberto Acosta (eds.). Pluriverse. A post-Development Dictionary. Nueva Delhi, Tulika Books, Authors.

2. Blaser, Mario. 2008. “La ontología política de un programa de caza sustentable”. En línea: http://www.ram-wan.net/documents/05_e_Journal/journal-4/3.%20mario%20blaser.pdf

3. Santos, Boaventura de Sousa. 2009. Una epistemología del Sur. La reinvención del conocimiento y la emancipación social. México, Clacso, Siglo XXI.

4. Casas, María Isabel, Michal Osterweil y Dana Powell. 2008. “Blurring Boundaries: Recognizing Knowledge-Practices in the Study of Social Movements”. Anthropological Quarterly, vol. 81, núm. 1, invierno. Washington, IFER, George Washington University, pp. 17-58.

5. Harvey, David. 2003. The New Imperialism. Oxford, Oxford University Press.

6. EZLN 2006. Sexta Declaración de la Selva Lacandona. Chiapas, México. En línea: http://enlacezapatista.ezln.org.mx/sdsl-es/.

7. Aguirre Rojas, Carlos. 2014. “La nueva etapa del neozapatismo mexicano”. Revista Encrucijada Americana, año 6, núm. 2, México, pp. 25-45.

8. Oyěwùmí, Oyèrónkẹ́. 2017 [1997]. La invención de las mujeres. Una perspectiva africana sobre los discursos occidentales del género. México, GLEFAS, en la frontera.

9. Federici, Sylvia. 2013. La revolución feminista inacabada. Mujeres, producción social y lucha por lo común. México, Escuela Calpulli.

10. Raphael Hoetmer, Virginia Vargas y Mar Daza (eds.). 2011. Crisis y movimientos sociales en nuestra América: cuerpos, territorios e imaginarios en disputa. Lima, PDTG y Coordinadora Interuniversitaria de Investigación sobre Movimientos Sociales y Cambios Político-Culturales.

11. Cabnal, Lorena (2010). “Acercamiento a la construcción del pensamiento epistémico de las mujeres indígenas feministas comunitarias de Abya Yala”. Feminismos diversos: el feminismo comunitario. Madrid, Acsur, pp. 10-25.

12. Chirix, Emma. 2010. Ru rayb’al ri qach’akul. Los deseos de nuestro cuerpo. Antigua, Guatemala, Ediciones del Pensativo.

13. Fajardo Camacho, Andrea. 2016. Sarayaku y las TIC: una lucha por la autodeterminación territorial. Quito, Departamento de Antropología, Historia y Humanidades. Tesis de Maestría en Antropología Visual y Documental Antropológico, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales-Sede Ecuador.

14. Köhler, Axel y Xochitl Leyva Solano. 2016. "Guerras y medios indígenas en movimiento(s)". En María Paz Bajas y Margarita Alvarado (eds.). Dentro y fuera de cuadro. Santiago de Chile: Centro Interdisciplinario de Estudios Interculturales e Indígenas (ICIIS), Instituto de Estética, Facultad de Filosofía y Pehuén Editores, pp. 185-214. (ISBN: 978-956-16-0650-0).
4. Plan de trabajo trienal (36 meses), desagregado por año.
PLAN DE TRABAJO PARA EL PRIMER AÑO (01/11/2019 al 31/10/2020)
OBJETIVOS
ACTIVIDADES
RESULTADOS ESPERADOS
PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO
(Acciones de articulación para la investigación social comparada, relevante y rigurosa)
1. Intercambio teórico-político-metodológico entre los y las miembros del GT.

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2. Planificar actividades del año y publicaciones conjuntas.

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3. Producir libros colectivos que reflejen los temas comparados que tenemos y los avances en nuestra articulación y mirada global y local.
1. Realizar mensualmente cada último viernes del mes el Seminario permanente intra-GT. Como ya lo hicimos en la primera etapa del GT, entre 2016 y 2019.

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2. Realizar mensualmente cada último viernes del mes el Seminario permanente intra-GT.

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3. Crear espacios para la discusión de esas propuestas de libros colectivos del GT.
1.1. Conocimiento académico de los trabajos de las personas que integran el GT.

1.2. Identificación de convergencias y tensiones en métodos, teorías y proyectos de investigación y de vida.

1.3. Elaborar el plan de actividades del año y de publicaciones conjuntas.

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2. Fortalecimiento del trabajo coordinado intra GT en general y por regiones o subtemas.

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3. Publicación en formato digital el tomo VI de nuestra Colección “Conocimientos y Prácticas Políticas” que propusimos a coedición con CLACSO y CLACPI desde la Cooperativa Retos. El trabajo está terminado, pero requiere de apoyo para su expedita impresión digital.
DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO
(Acciones de formación, visibilización y comunicación de la producción)
1. Seguir trabajando en la formación y capacitación de Mujeres Indígenas, Negras y Campesinas de Centroamérica y el Sur de México en co-coordinación con otras organizaciones y redes. En particular nuestra Red Trasnacional Otros Saberes fundada en 2008 y epicentro de este GT CUTER.

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2. Fortalecer nuestro canal de Youtube del GT a través de crear una red intra GT y con los movimientos con los que trabajamos.

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3. Aprovechar la riqueza de experiencia acumulada de varixs de los miembros del GT –quienes son investigadores ya mayores– que pueden impartir vía virtual seminarios.

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4. Participación como GT CUTER en el Congreso de LASA 2020 que se realizará en Guadalajara.


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5. Fortalecer la presencia del GT CUTER de CLACSO a nivel internacional a través de sus miembros.
1. Para ello vamos a arrancar una Escuela a la que llamaremos: Pluriversidad Itinerante de Mujeres y Diversxs como un espacio permanente de formación, capacitación y enlace entre mujeres y diversxs habitantes de los territorios indígenas y negros de Centroamérica, el Sur de México, el Cauca, el Pacífico Colombiano, Puelmapu, Bio Bio, Brasil y el Sur Global (parte del ISS-Holanda).

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2. Hacer un plan anual de tareas asumidas por las miembros del GT para realizar grabaciones en los territorios con base a los temas de investigación que tenemos en común.

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3. Organizar un seminario virtual que proponga el GT CUTER cruzando sus 3 ejes temáticos de trabajo para de esa manera enriquecer los posgrados afiliados a CLACSO como nuestra Pluriversidad Itinerante de Mujeres y Diversos.

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4.1. Armar un simposio como GT CUTER con 10 personas del GT y un par de invitados.

4.2. Armar una presentación de nuestros tomos coeditados con CLACSO.

4.3. Celebrar nuestra reunión anual presencial aprovechando que varixs del GT vamos a llegar.

4.4. Celebrar reuniones con otros GT con los que ya hemos trabajado durante la primera fase de vida del GT.

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5.1. Participación de miembras del GT en Millennium Conference, Londres, octubre 2019.

5.2. Participación de miembras del GT en ALAS Perú, tanto en mesas y paneles como la presentación del tomo IV de nuestra colección en coedición con CLACSO.
1. Arranque de nuestra Pluriversidad Itinerante como forma organizativa autogestiva que parta de las necesidades más apremiantes de las mujeres y lxs diversxs en los territorios en resistencia. Que sea el punto de la convergencia entre pueblos, universitarios, trabajadores de las ciencias sociales, las artes y las humanidades, feministas y activistas altermundistas.

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2. Activación colectiva del canal de Youtube del GT que podría regularmente nutrir a la TV CLACSO en la sección dedicada a productos del GT.

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3. Potenciación internamente a través de un trabajo conjunto para los seminarios virtuales que organicemos.

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4.1. Difusión de nuestras publicaciones, el trabajo de nuestras contrapartes de base comunitaria y el fortalecimiento del trabajo intra GT y con otros GT.

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5.1. Fortalecimiento de la presencia de CLACSO a nivel internacional.

5.2. Difusión de los resultados de los trabajos publicados por el GT CUTER y retroalimentación colectiva.
PROMOCIÓN DE LA RESPONSABILIDAD PÚBLICA Y ACCIONES DE INTERVENCIÓN SOCIAL
(Relaciones con organismos de ciencia y tecnología, organizaciones no gubernamentales, sindicales, movimientos sociales, etc.)
1. Nuestro trabajo tiene su epicentro en los vínculos con pueblos, colectivos, movimientos y redes de Guatemala, Honduras, México, Colombia, Brasil, Argentina, Chile, Perú y Bolivia. Así que queremos seguir fortaleciendo esos lazos a través de nuestro trabajo activista y de investigación rigurosa y comparativa.
1. En cada país y región, las personas que son parte de este GT tienen ya una agenda de trabajo concreta para los próximos 3 años, ya sea porque son estudiantes de posgrado o profesores e investigadores. Así que la idea es poder conocer esas agendas, cruzarlas y potenciar regionalmente los diálogos. Las regiones tendrían que ser discutidas pero podrían ser: Sur de México y Centroamérica. El caribe cubano, venezolano y colombiano. Los dos lados de la cordillera en el territorio mapuche. La actividad sería discutir entre nosotrxs la mejor manera de cruzar las agendas activistas de intervención social.
1. Un plan anual de trabajo por regiones y temas para operar la intervención social.
ARTICULACIÓN CON OTRAS REDES E INSTITUCIONES LATINOMERICANAS, CARIBEÑAS Y MUNDIALES
(Redes científicas, organismos de cooperación internacional, instituciones académicas)
1. Fortalecer nuestro vínculo ya existente con el Instituto de Estudios Sociales de la Universidad de Rotterdam, Holanda, con el departamento de Geografía de la Universidad de Hamburgo, Alemania, con la universidad de Bonn, Alemania, en su departamento de Antropología y con la Universidad Libre de Berlín, Alemania, en el Instituto de Estudios Latinoamericanos. Para continuar tejiendo las relaciones Sur Sur y Norte Sur, dado que muchos de sus estudiantes vienen del Sur Global y están ya vinculadas a este GT desde la gira que realizamos en 2019.

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2. Fortalecer el vínculo que ya tenemos con la Coordinadora Latinoamericana de Cine y Comunicación de los Pueblos Indígenas (CLACPI) que es la más importante y numerosa que existe en América Latina desde 1985 y que está en manos de comunicadores comunitarios originarios e indígenas.

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3. Fortalecer los vínculos que tenemos con la Universidad de la Tierra en Manizales y el suroccidente colombiano, el grupo GAIDEPAC, la Campaña Otro Pacífico es Posible en Colombia. Y con una cantidad importante de movimientos, procesos y colectivos en ese país.

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4. Fortalecer la relación de trabajo que ya se tiene con las 40 mujeres de las resistencias del Sur de México y Centroamérica.

5. Fortalecer los vínculos de trabajo con la Preparatoria Autogestiva José Martí, Istmo de Tehuantepec, Oaxaca, México. Ya existentes a través de uno de nuestros miembros en el primer periodo del GT CUTER.
1. Encuentros mensuales presenciales y virtuales del Grupo GT CUTER con el Grupo "Renovando la Vida Común" (Nurturing Each Other) del ISS-EUR.

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2.1. Fortalecer el vínculo con CLACPI a través de la coedición del Informe sobre la situación de los derechos a la comunicación en América Latina.

2.2. A través de difundir en los medios CLACSO los resultados de ese informe.

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3. Se planea fortalecer estos vínculos universitarios a través de sumar esfuerzos con los GT que ya hemos coeditado el libro Movimientos Generacionales y generaciones en movimiento (2019), publicado con CLACSO.

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4. Fortalecer esa relación a través del espacio de Formación, Capacitación y Enlace al que llamaremos "Pluriversidad Itinerante de Mujeres y Diversxs".

5. Apoyar el Diplomado que ya tienen planeado en la Preparatoria, intitulado “Educación para la Acción y Participación Juvenil Comunitaria”.
1.1. Socialización de las propuestas conceptuales, metodológicas y teóricas producidas por colectivos de mujeres y otrxs en lucha por la defensa y regeneración de la vida en America Latina y el Caribe a través de traducciones colaborativas del idioma español al idioma inglés.

1.2. Conexión de las mujeres de color estudiantes de posgrado de América Latina con las de Pakistan, África del Sur, Indonesia, Países Bajos, España, Alemania, Noruega y Bélgica.

1.3. Un curso virtual de Posgrado coordinado por el GT sobre Politica del Desarrollo Moderno. Miradas Anti, Post y Decoloniales Feministas.

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2.1. Fortalecimiento del trabajo de los y las comunicadores(as) indígenas, campesinas y negras que están haciendo frente a la actual ofensiva global neoliberal. Así como a su organización continental, CLACPI.

2.2. Impacto en las políticas públicas de los países en los que se están presentando situaciones graves de violaciones a los derechos humanos y de comunicación.

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3. Cohesión del espacio de Formación, Capacitación y Enlace al que llamaremos: Pluriversidad Itinerante de Mujeres y Diversxs.

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4. Con el apoyo de CLACSO consolidación de una iniciativa que a largo plazo sea autogestiva, manejada por las mujeres de las resistencias con apoyo de las universidades, feminismos, organismos internacionales y centros de investigación.

5.1. Otorgamiento de herramientas y sustento teórico y metodológico a quienes acompañan en su proceso formativo a los jóvenes indígenas.

5.2. Fortalecimiento de los espacios para la participación de los jóvenes en sus propios contextos comunitarios en donde viven y estudian.

5.3. Fortalecimiento de la pertenencia y la identidad cultural de los jóvenes en su propio territorio asediado por el crimen organizado.

5.4. Fortalecimiento de las prácticas y organización autónoma desde la juventud en una región que lucha contra la imposición de megaproyectos eólicos y un corredor trans-ístmico.
PLAN DE TRABAJO PARA EL SEGUNDO AÑO (01/11/2020 al 31/10/2021)
OBJETIVOS
ACTIVIDADES
RESULTADOS ESPERADOS
PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO
(Acciones de articulación para la investigación social comparada, relevante y rigurosa)
1. Continuar con el intercambio teórico-político-metodológico entre las y los miembros del GT.

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2. Planificar actividades del año y publicaciones conjuntas.

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3. Producir un libro colectivo que refleje los temas comparados que tenemos y los avances en nuestra articulación y mirada global y local.
1. Realizar mensualmente cada último viernes del mes el Seminario permanente intra-GT. Como ya lo hicimos en la primera etapa del GT.

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2. Realizar mensualmente cada último viernes del mes el Seminario permanente intra-GT.

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3. Crear espacios para la discusión de esas propuestas de libros colectivos del GT.
1.1. Lograr el tejido benéfico de las 43 personas que integran el GT.

1.2. Trabajar sobre las convergencias y tensiones en métodos, teorías y proyectos de investigación y de vida.

1.3. La planificación de actividades del año y publicaciones conjuntas.

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2. Fortalecer el trabajo coordinado intra GT en general y por regiones o subtemas.

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3.1. Tenemos planeado terminar de armar y publicar en digital en coedición con CLACSO el tomo VII sobre Despojos, Resistencias y Alternativas en América Latina y el Sur Global.

3.2. Armar y publicar con CLACSO una Antología de un colega emérito miembro del GT, cuya obra ha sido aporte relevante para los movimientos en América Latina.
DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO
(Acciones de formación, visibilización y comunicación de la producción)
1. Seguir trabajando en la formación y capacitación de Mujeres Indígenas, Negras y Campesinas de Centroamérica y el Sur de México en co-coordinación con otras organizaciones y redes. En particular nuestra Red Trasnacional Otros Saberes fundada en 2008 y epicentro de este GT CUTER.

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2. Seguir fortaleciendo nuestro canal de Youtube del GT a través de una red intra GT y con los movimientos con los que trabajamos.

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3. Aprovechar la riqueza de experiencia acumulada de varixs de los miembros del GT quienes son investigadores ya mayores y que la pueden impartir vía virtual seminarios.

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4. Participación como GT CUTER en el Congreso de LASA 2020 que se realizará en Guadalajara. Con base a los 3 ejes que tenemos en el GT: Cuerpos, Territorios y Resistencias.

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5. Participación como GT CUTER en el Congreso de Conference 2020: Solidarity, Peace and Social Justice de la European Association of Development Research and Training Institutes (EADI) y el ISS. A celebrarse de
29 de junio al 2 julio, en La Haya.
1. Continuar con nuestra Escuela a la que llamaremos “Pluriversidad Itinerante de Mujeres y Diversxs” como un espacio permanente de formación, capacitación y enlace entre mujeres y diversxs habitantes de los territorios indígenas y negros de Centroamérica, el Sur de México, el Cauca, el Pacífico Colombiano, Puelmapu, Bio Bio, Brasil y el Sur Global (parte del ISS-Holanda).

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2. Hacer un plan anual de tareas asumidas por las miembros del GT para realizar grabaciones en los territorios con base a los temas de investigación que tenemos en común.

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3. Organizar un seminario virtual que proponga el GT CUTER cruzando los 3 ejes temáticos de trabajo para de esa manera enriquecer los posgrados afiliados a CLACSO como nuestra Pluriversidad Itinerante de Mujeres y Diversos.

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4.1. Armar un simposio como GT CUTER con 10 personas del GT y un par de invitados.

4.2. Armar una presentación de nuestros tomos coeditados con CLACSO.

4.3. Celebrar nuestra reunión anual presencial aprovechando que varixs del GT vamos a llegar.

4.4 Celebrar reuniones con otros GT con los que ya hemos trabajado durante la primera fase de vida del GT.

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5.1. Armar un simposio como GT CUTER con personas del GT y un par de invitadxs.
1. Mantener viva la Pluriversidad Itinerante como forma organizativa autogestiva que parta de las necesidades más apremiantes de las mujeres y lxs diversxs en los territorios en resistencia. Que sea el punto de la convergencia entre pueblos, universitarios, trabajadores de las ciencias sociales, las artes y las humanidades, feministas y activistas altermundistas.

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2. Mantener activo el canal de Youtube del GT que pueda a la vez nutrir a la TV CLACSO en la sección dedicada a productos del GT.

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3. Potenciarnos internamente a través de un trabajo conjunto para los Seminarios virtuales que organicemos.

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4.1. Difundir nuestras publicaciones, el trabajo de nuestras contrapartes de base comunitaria y fortalecer el trabajo intra GT y con otros GT.

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5.1. Difundir internacionalmente en Europa nuestras publicaciones, el trabajo de nuestras contrapartes de base comunitaria y el trabajo de CLACSO.
PROMOCIÓN DE LA RESPONSABILIDAD PÚBLICA Y ACCIONES DE INTERVENCIÓN SOCIAL
(Relaciones con organismos de ciencia y tecnología, organizaciones no gubernamentales, sindicales, movimientos sociales, etc.)
1. Nuestro trabajo tiene su epicentro en los vínculos con pueblos, colectivos, movimientos y redes de Guatemala, Honduras, México, Colombia, Brasil, Argentina, Chile, Perú y Bolivia. Así que queremos seguir fortaleciendo esos lazos a través de nuestro trabajo activista y de investigación rigurosa y comparativa.
1. En cada país y región, las personas que son parte de este GT tienen ya una agenda de trabajo concreta para los 3 años de vida de este GT, ya sea porque son estudiantes de posgrado o profesores e investigadores. Así que la idea es poder conocer esas agendas, cruzarlas y potenciar regionalmente los diálogos. Las regiones tendrían que ser discutidas, pero podrían ser: Sur de México y Centroamérica. El caribe cubano, venezolano y colombiano. Los dos lados de la cordillera en el territorio mapuche. La actividad sería discutir entre nosotrxs la mejor manera de cruzar las agendas activistas de intervención social.
1. Un plan anual de trabajo por regiones y temas para operar la intervención social.
ARTICULACIÓN CON OTRAS REDES E INSTITUCIONES LATINOMERICANAS, CARIBEÑAS Y MUNDIALES
(Redes científicas, organismos de cooperación internacional, instituciones académicas)
1. Seguir fortaleciendo nuestros vínculos ya existentes con el Instituto de Estudios Sociales de la Universidad de Rotterdam, Holanda, con el departamento de Geografía de la Universidad de Hamburgo, Alemania, con la universidad de Bonn, Alemania, en su departamento de Antropología y con la Universidad Libre de Berlín, Alemania, en el Instituto de Estudios Latinoamericanos. Para continuar tejiendo las relaciones Sur Sur y Norte Sur, dado que muchos de sus estudiantes vienen del Sur Global y están ya vinculadas a este GT desde la gira que realizamos en 2019.

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2. Seguir fortaleciendo el vínculo con CLACPI, la más importante y numerosa coordinadora de comunicación originaria que existe en América Latina desde 1985 y que está en manos de comunicadores comunitarios originarios e indígenas.

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3. Seguir fortaleciendo los vínculos que tenemos con la Universidad de la Tierra en Manizales y el suroccidente colombiano, el grupo GAIDEPAC, la Campaña Otro Pacífico es Posible en Colombia. Y con una cantidad importante de movimientos, procesos y colectivos en ese país.

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4. Seguir fortaleciendo la relación de trabajo que ya se tiene con las 40 mujeres de las resistencias del Sur de México y Centroamérica.

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5. Seguir fortaleciendo las relaciones de trabajo académico que ya se tienen desde hace una década con los encuentros llamados Paradigmas Emancipatorios celebrados en La Habana, Cuba, y organizados por el Grupo GALFISA. Hemos sido co-convocantes en un par de ocasiones tanto la red RETOS y el GT CUTER.
1. Encuentros mensuales presenciales y virtuales del Grupo GT CUTER con el Grupo "Renovando la Vida Común" (Nurturing Each Other) del ISS-EUR.

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2.1. A través de la difusión de lo que va a suceder en el Festival de la CLACPI en 2021 en Quito, Ecuador. Vía el canal de TV CLACSO montando una serie especial ad hoc.

2.2. A través de difundir lo que va a suceder en el Congreso de Comunicación Indígena que se celebrará en 2020 en Guatemala. Vía el canal de TV CLACSO montando una serie especial ad hoc.

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3. Sumar esfuerzos con los GT que ya hemos coeditado el libro Movimientos Generacionales y generaciones en movimiento (2019) publicado con CLACSO.

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4. A través del espacio de Formación, Capacitación y Enlace al que llamaremos “Pluriversidad Itinerante de Mujeres y Diversxs”.

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5. Particpar con GT CUTER en las varias mesas que se realizarán y difundir por nuestros medios y redes los debates del encuentro. Sobre todo usar el Canal de Youtube del GT y la TV CLACSO con armado de programas ad hoc.
1.1. Socializar propuestas conceptuales, metodológica y teóricas producidas por colectivos de mujeres y otrxs en lucha por la defensa y regeneración de la vida en America Latina y el Caribe a través de traducciones colaborativas del idioma español al idioma inglés.

1.2. Conectar mujeres de color estudiantes de posgrado de América Latina con las de Pakistan, Africa del Sur, Indonesia, Países Bajos, España, Alemania, Noruega y Bélgica.

1.3. Armar para CLACSO un curso virtual de Posgrado sobre Autonomía Alimentaria y Mediática.

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2.1. Contribuir a fortalecer el trabajo de las y los comunicadores indígenas, campesinos y negros que están haciendo frente a la actual ofensiva global neoliberal. Así como sus organizaciones propias continentales.

2.2. Impactar las políticas públicas a través de nuestros estudios realizados en colaboración con la CLACPI, en los países en los que se están presentando situaciones graves de violaciones a los derechos humanos y a la comunicación.

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3. Fortalecer el espacio de Formación, Capacitación y Enlace al que llamaremos “Pluriversidad Itinerante de Mujeres y Diversxs”.

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4. Con el apoyo de CLACSO mantener viva y fuerte una iniciativa que a largo plazo sea autogestiva, manejada por las mujeres de las resistencias con apoyo de las universidades, feminismos, organismos internacionales y centros de investigación.

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5. Fortalecer los esfuerzos cubanos de mantener un debate global anti-imperialista, anticapitalista y antipatriarcal.
PLAN DE TRABAJO PARA EL TERCER AÑO (01/11/2021 al 31/10/2022)
OBJETIVOS
ACTIVIDADES
RESULTADOS ESPERADOS
PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO
(Acciones de articulación para la investigación social comparada, relevante y rigurosa)
1. Intercambio teórico-político-metodológico entre los y las miembros del GT.

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2. Planificar actividades del año y publicaciones conjuntas.

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3. Producir libros colectivos que reflejen los temas comparados que tenemos y los avances en nuestra articulación y mirada global y local.
1. Continuar realizando mensualmente cada último viernes del mes el Seminario permanente intra-GT. Como ya lo hicimos en la primera etapa del GT.

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2. Realizar mensualmente cada último viernes del mes el Seminario permanente intra-GT.

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3. Crear espacios para la discusión de esas propuestas de libros colectivos del GT.
1.1. Lograr una profunda conexión de las personas que integran el GT.

1.2. Identificar y trabajar sobre convergencias y tensiones en métodos, teorías y proyectos de investigación y de vida.

1.3. Planificación de actividades del año y publicaciones conjuntas.

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2. Fortalecimiento del trabajo coordinado intra GT en general y por regiones o subtemas.

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3. Publicación como GT, en formato digital y en coedición con CLACSO, del tomo VIII sobre “Comunicación propia en defensa de la vida y el territorio”.
DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO
(Acciones de formación, visibilización y comunicación de la producción)
1. Seguir trabajando en la formación y capacitación de Mujeres Indígenas, Negras y Campesinas de Centroamérica y el Sur de México en co-coordinación con otras organizaciones y redes. En particular nuestra Red Trasnacional Otros Saberes fundada en 2008 y epicentro de este GT CUTER.

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2. Seguir fortaleciendo nuestro canal de Youtube del GT a través de la red intra GT y con los movimientos con los que trabajamos.

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3. Seguir aprovechando la riqueza de experiencia acumulada de varixs de los miembros del GT quienes son investigadores ya mayores y que la pueden impartir vía virtual seminarios.

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4. Participación como GT CUTER en el Congreso de LASA 2022.
1. Seguir con la Escuela “Pluriversidad Itinerante de Mujeres y Diversxs” como un espacio permanente de formación, capacitación y enlace entre mujeres y diversxs habitantes de los territorios indígenas y negros de Centroamérica, el Sur de México, el Cauca, el Pacífico Colombiano, Puelmapu, Bio Bio, Brasil y el Sur Global (parte del ISS-Holanda).

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2. Hacer un plan anual de tareas asumidas por las y los miembros del GT para realizar grabaciones en los territorios con base a los temas de investigación que tenemos en común.

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3. Organizar un seminario virtual que proponga el GT CUTER escogiendo uno de los 3 ejes de trabajo que cruza el GT. Y así enriquecer los posgrados afiliados a CLACSO como nuestra Pluriversidad Itinerante de Mujeres y Diversxs.

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4.1. Armar un simposio como GT CUTER con 10 personas del GT y un par de invitados.

4.2. Armar una presentación de nuestros tomos coeditados con CLACSO.

4.3. Celebrar nuestra reunión anual presencial aprovechando que varixs del GT vamos a llegar.

4.4. Celebrar reuniones con otros GT con los que ya hemos trabajado durante la primera fase de vida del GT.
1. Mantener viva y exitosamente la Pluriversidad Itinerante como forma organizativa autogestiva que parta de las necesidades más apremiantes de las mujeres y lxs diversxs en los territorios en resistencia. Que sea el punto de la convergencia entre pueblos, universitarios, trabajadores de las ciencias sociales, las artes y las humanidades, feministas y activistas altermundistas.

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2. Mantener nutrido el canal del GT en Youtube que pueda a la vez contribuir a la TV CLACSO en la sección dedicada a productos del GT.

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3. Potenciación interna del GT a través de un trabajo conjunto para los Seminarios virtuales que organicemos para este último año.

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4.1. Difusión de nuestras publicaciones, del trabajo de nuestras contrapartes de base comunitaria y lograr el fortalecimiento del trabajo intra GT y con otros GT de CLACSO.
PROMOCIÓN DE LA RESPONSABILIDAD PÚBLICA Y ACCIONES DE INTERVENCIÓN SOCIAL
(Relaciones con organismos de ciencia y tecnología, organizaciones no gubernamentales, sindicales, movimientos sociales, etc.)
1. Nuestro trabajo tiene su epicentro en los vínculos con pueblos, colectivos, movimientos y redes de Guatemala, Honduras, México, Colombia, Brasil, Argentina, Chile, Perú y Bolivia. Así que queremos seguir fortaleciendo esos lazos a través de nuestro trabajo activista y de investigación rigurosa y comparativa.
1. En cada país y región, las personas que son parte de este GT tienen ya una agenda de trabajo concreta para estos 3 años de vida del GT, ya sea porque son estudiantes de posgrado o profesores e investigadores. Así que la idea es poder conocer esas agendas, cruzarlas y potenciar regionalmente los diálogos. Las regiones tendrían que ser discutidas, pero podrían ser: Sur de México y Centroamérica. El caribe cubano, venezolano y colombiano. Los dos lados de la cordillera en el territorio mapuche. La actividad sería discutir entre nosotrxs la mejor manera de cruzar las agendas activistas de intervención social.
1. Continuar con el plan anual de trabajo por regiones y temas para operar la intervención social.
ARTICULACIÓN CON OTRAS REDES E INSTITUCIONES LATINOMERICANAS, CARIBEÑAS Y MUNDIALES
(Redes científicas, organismos de cooperación internacional, instituciones académicas)
1. Seguir fortaleciendo nuestros vínculos ya existentes con el Instituto de Estudios Sociales de la Universidad de Rotterdam, Holanda, con el departamento de Geografía de la Universidad de Hamburgo, Alemania, con la universidad de Bonn, Alemania, en su departamento de Antropología y con la Universidad Libre de Berlín, Alemania, en el Instituto de Estudios Latinoamericanos. Para continuar tejiendo las relaciones Sur Sur y Norte Sur, dado que muchos de sus estudiantes vienen del Sur Global y están ya vinculadas a este GT desde la gira que realizamos en 2019.

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2. Seguir fortaleciendo el vínculo con CLACPI, la más importante y numerosa coordinadora de comunicación originaria que existe en América Latina desde 1985 y que está en manos de comunicadores comunitarios originarios e indígenas.

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3. Seguir fortaleciendo los vínculos que tenemos con la Universidad de la Tierra en Manizales y el suroccidente colombiano, el grupo GAIDEPAC, la Campaña Otro Pacífico es Posible en Colombia. Y con una cantidad importante de movimientos, procesos y colectivos en ese país.

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4.-Fortalecer la relación de trabajo que ya se tiene con las 40 mujeres de las resistencias del Sur de México y Centroamérica.
1. Encuentros mensuales presenciales y virtuales del Grupo GT CUTER con el Grupo "Renovando la Vida Común" (Nurturing Each Other) del ISS-EUR.

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2.1. Fortaleciendo el vínculo con CLACPI a través de la coedición digital del libro “¿Medios de Comunicación al Servicio de Quién?” de Jesús González Pazos (Mugarik Gabe, País Vasco). Poniéndola accesible y gratuitamente en la Librería Virtual Latinoamericana y Caribeña.

2.2. A través de la difusión en los medios de CLACSO los materiales audiovisuales que las comunidades u organizaciones señalen.

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3. Esto se planea realizar a través de sumar esfuerzos con los GT que ya hemos coeditado el libro Movimientos Generacionales y generaciones en movimiento (2019) publicado con CLACSO.

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4. A través del espacio de Formación, Capacitación y Enlace “Pluriversidad Itinerante de Mujeres y Diversxs”.
1.1. Socialización de propuestas conceptuales, metodológicas y teóricas, producidas por colectivos de mujeres y otrxs en lucha por la defensa y regeneración de la vida en América Latina y el Caribe a través de traducciones colaborativas del idioma español al idioma inglés.

1.2. Conexión con mujeres de color estudiantes de posgrado de América Latina con las de Pakistán, África del Sur, Indonesia, Países Bajos, España, Alemania, Noruega y Bélgica.

1.3. Armado para CLACSO un curso virtual sobre Aportes de vida y teóricos de las mujeres y las luchas afrodiásporicas.

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2.1. Fortalecimiento del trabajo de los y las comunicadoras indígenas, campesinas y negras que están haciendo frente a la actual ofensiva global neoliberal. Así como sus organizaciones propias continentales.

2.2. Impacto en las políticas públicas en los países en los que se están presentando situaciones graves de violaciones a los derechos humanos y a la comunicación.

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3. Fortalecimiento del espacio de Formación, Capacitación y Enlace “Pluriversidad Itinerante de Mujeres y Diversxs”.

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4. Con el apoyo de CLACSO consolidar una iniciativa que a largo plazo sea autogestiva, manejada por las mujeres de las resistencias con apoyo de las universidades, feminismos, organismos internacionales y centros de investigación.

5. Integrantes del Grupo de Trabajo
Total de investigadores ingresados: 45
María Patricia Pérez Moreno
Posgrado en Estudios Mesoamericanos, UNAM, México
México
Rosalba Adriana Icaza Garza
Institute of Social Studies, Erasmus University Rotterdam
Países Bajos
Inés Durán Matute
Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social
Integrante del Sistema de Centros Públicos de Investigación de CONACyT
México
Brenda Salguero Echevarria
Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social
Integrante del Sistema de Centros Públicos de Investigación de CONACyT
México
Miguel Ángel Romero Cruz
No pertenezco a ninguna institución
México
Ana María Acosta Buenaño
El Churo Comunicación
Ecuador
Daniel Sebastián Granda Henao
Doctorado en Relaciones Internacionales IRI/PUC-Rio 2019
Brasil
Ximena Angélica Cuadra Montoya
Red de Estudios Latinoamericanos de Montreal
Canadá
Eufemio Felipe Jiménez
División de Ciencias Sociales y Humanidades
Universidad Autónoma Metropolitana - Unidad Azcapotzalco
México
Gilberto Valdès Gutièrrez
Instituto de Filosofía
Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente
Cuba
Valentin Val
El Colegio de la Frontera Sur
México
Virginia Vargas Valente
Consejo de Educación Popular de América Latina y el Caribe
Costa Rica
Lola Cubells Aguilar
Revista Digital
España
Patricia Botero Gòmez
Centro de estudios independientes, Color tierra en colaboración con la Universidad de la Tierra, Caldas y suroccidente colombiano. (Tejido de colectivos, pueblos, comunidades, procesos de las bioregiones Kumanday, Valle del Cauca y Pacífico colombiano)
Colombia
Patricia Schor
Amsterdam University College
Países Bajos
Xochitl Leyva Solano [Coordinador/a]
Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social
Integrante del Sistema de Centros Públicos de Investigación de CONACyT
México
Jorge Alonso Sánchez
Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social
Integrante del Sistema de Centros Públicos de Investigación de CONACyT
México
Julio César Gonzales Oviedo
División de Ciencias Sociales y Humanidades
Universidad Autónoma Metropolitana - Unidad Xochimilco
México
Aline De Moura Rodrigues
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Brasil
Patricia Victoria Viera Bravo
Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social
Integrante del Sistema de Centros Públicos de Investigación de CONACyT
México
Blanca Rocío Martínez Moreno
Casa Comunal de Mezcala
México
Junia Marúsia Lima Trigueiro
Universidade Federal de Campina Grande.
Brasil
Diana M. Coryat
Universidad de las Américas (UDLA) Ecuador
Ecuador
Urpi Saco Chung
Graduate Institute of International and Development Studies Ginebra
Suiza
Yuchen Li
Thami Mnyele Foundation Artist Collective - Weaving Realities
Países Bajos
Julián Andrés Amado Becerra
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Universidad de Caldas
Colombia
Gisela Arandia Covarrubias
Red de Mujeres Afrolatinoamericanas, Afrocaribeñas y la Diáspora
Cuba
Axel Michael Köhler
Centro de Estudios Superiores de México y Centroamérica
Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas
México
Maudilla Lòpez Cardona
Pastoral Defensores de la Madre Tierra
Guatemala
Pablo Uc
Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social
Integrante del Sistema de Centros Públicos de Investigación de CONACyT
México
Lina Yajaira Peláez Celada
Barullo Casa taller
Colombia
Valeria Eberle Arcila
Colectivo Barullo
Colombia
Amanda Gonzales Cordova
Colectivo Maizal
Ecuador
Edgar Ricardo Naranjo Peña
Red Trasnacional Otros Saberes (RETOS) Nodo-Colombia
Colombia
Andrea Fajardo Camacho
Facultad de Ciencias Políticas y Sociales
Universidad Nacional Autónoma de México
México
Emma Delfina Chirix García
IDEI -Instituto de Estudios Interétnicos
Guatemala
Leandro Bonecini De Almeida
Programa de Pós-Graduação de Ciências Sociais em Desenvolvimento, Agricultura e Sociedade
Instituto de Ciências Humanas e Sociais
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
Brasil
Ana Margarita Ramos
Instituto de Investigaciones en Diversidad Cultural y Procesos de Cambio
Universidad Nacional de Río Negro
Argentina
Alberto Carlos Velázquez Solís
Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social
Integrante del Sistema de Centros Públicos de Investigación de CONACyT
México
Arturo Escobar
Doctorado de Ciencias Ambientales de la Universidad del Valle, Profesor Emérito.
Colombia
Johan Sebastián Giraldo Serna
Colectivo Barullo Casa Taller
Colombia
Marielle Alves Salles
Licenciatura en Relaciones Internacionales, Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Federal de Goias.
Brasil
Sonia Gau Angelo
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Universidad de la República
Uruguay
José Osbaldo García Muñoz
Centro de Estudios Sociológicos
El Colegio de México
México
Mariel Verónica Bleger
Instituto de Investigaciones en Diversidad Cultural y Procesos de Cambio
Universidad Nacional de Río Negro
Argentina




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