Plataforma para la Promoción de Programas de Posgrado
Maestría en Educación
Centro de Estudios de Educación Emancipadora y Pedagogía Crítica - CEPEC - Venezuela
Información General
Director/a: Lidubina DaboinTítulo: Magíster en educación
Modalidad: Semipresencial
Duración: tres (3) años, (incluyendo el Trabajo de Grado) con la aprobación de treinta (30) unidades de crédito, semestral
Apertura de inscripción: 1/10/2020
Cierre de inscripción: 15/10/2020
Correo Electrónico: [email protected]
Web: http://ubv.edu.ve/
Teléfono: 584166120371
Programa Académico
Objetivo general
Formar investigadores en educación para la creación y recreación de conocimientos, ethos, saberes y haceres de los sujetos sociales involucrados en el proceso educativo en los subsistemas de educación básica y universitaria con una visión intradisciplinaria, interdisciplinaria, transdisciplinaria, ecosocialista, científica, social y emancipadora
Objetivos específicos
1. Fortalecer la formación socio-política pedagógica, humanista, social, investigativa, crítica e integral, de los educadores(as).
2. Desarrollar capacidades y potencialidades profesionales, científicas y tecnológicas a través del estudio, análisis y reflexión de la realidad educativa como totalidad concreta, integral, en la dinámica de los procesos educativos que involucren teoría-práctica y construcción colectiva del conocimiento.
3. Elaborar proyectos de investigación en educación, con visión de integración para la vinculación entre la teoría, la práctica educativa, los contextos y los procesos pedagógicos como métodos de construcción de saberes, producción y transformación social del conocimiento.
Formar investigadores en educación para la creación y recreación de conocimientos, ethos, saberes y haceres de los sujetos sociales involucrados en el proceso educativo en los subsistemas de educación básica y universitaria con una visión intradisciplinaria, interdisciplinaria, transdisciplinaria, ecosocialista, científica, social y emancipadora
Objetivos específicos
1. Fortalecer la formación socio-política pedagógica, humanista, social, investigativa, crítica e integral, de los educadores(as).
2. Desarrollar capacidades y potencialidades profesionales, científicas y tecnológicas a través del estudio, análisis y reflexión de la realidad educativa como totalidad concreta, integral, en la dinámica de los procesos educativos que involucren teoría-práctica y construcción colectiva del conocimiento.
3. Elaborar proyectos de investigación en educación, con visión de integración para la vinculación entre la teoría, la práctica educativa, los contextos y los procesos pedagógicos como métodos de construcción de saberes, producción y transformación social del conocimiento.
Se distancia de visiones disciplinares rígidas, que le posibiliten en los espacios de desempeño académico, el diálogo de saberes y la integración de conocimientos, experiencias, prácticas, capacidades, actitudes y valores.
Se orienta hacia nuevos horizontes cognitivos, valorativos, teóricos, metodológicos, epistemológicos, éticos y políticos, que le permitan comprender y enfrentar las tensiones, contradicciones
Posee sólida formación sobre la educación, su dimensión transformadora y liberadora y su finalidad política de carácter emancipatoria.
Se destaca por la elevada sensibilidad social y alto sentido ético de justicia social, responsabilidad, cooperación, solidaridad y servicio público.
Asume el pensamiento crítico-reflexivo y de investigación desde perspectivas dialécticas, complejas, emancipadoras, inter y transdisciplinarias que le permiten interpelar procesos involucrados en la práctica pedagógica, asumir y poner en acción nuevas estrategias de formación, nuevos modos de pensar y de generar conocimientos, con base en las exigencias del conocimiento pertinente, las necesidades de integración socio-comunitaria, de fortalecimiento del poder popular y de los lineamientos estratégicos del desarrollo en general.
Muestra capacidad para revalorizar el potencial emancipador del pensamiento pedagógico latinoamericano y caribeño y la memoria histórica de esperanza, de lucha y dignidad independentista y antiimperialista de nuestra América.
Asume la Pedagogía Crítica como una filosofía de la praxis, como un modo de entender críticamente el contexto, la educación y la labor pedagógica, cuyo accionar conlleva y convoca a la acción transformadora y liberadora.
Esta comprometido con una filosofía emancipadora de la educación y una praxis pedagógica e investigativa anti capitalista, antiimperialista y antineoliberal, identificada con el proceso de construcción del socialismo y con la voluntad transformadora de nuestra América.
Se orienta hacia nuevos horizontes cognitivos, valorativos, teóricos, metodológicos, epistemológicos, éticos y políticos, que le permitan comprender y enfrentar las tensiones, contradicciones
Posee sólida formación sobre la educación, su dimensión transformadora y liberadora y su finalidad política de carácter emancipatoria.
Se destaca por la elevada sensibilidad social y alto sentido ético de justicia social, responsabilidad, cooperación, solidaridad y servicio público.
Asume el pensamiento crítico-reflexivo y de investigación desde perspectivas dialécticas, complejas, emancipadoras, inter y transdisciplinarias que le permiten interpelar procesos involucrados en la práctica pedagógica, asumir y poner en acción nuevas estrategias de formación, nuevos modos de pensar y de generar conocimientos, con base en las exigencias del conocimiento pertinente, las necesidades de integración socio-comunitaria, de fortalecimiento del poder popular y de los lineamientos estratégicos del desarrollo en general.
Muestra capacidad para revalorizar el potencial emancipador del pensamiento pedagógico latinoamericano y caribeño y la memoria histórica de esperanza, de lucha y dignidad independentista y antiimperialista de nuestra América.
Asume la Pedagogía Crítica como una filosofía de la praxis, como un modo de entender críticamente el contexto, la educación y la labor pedagógica, cuyo accionar conlleva y convoca a la acción transformadora y liberadora.
Esta comprometido con una filosofía emancipadora de la educación y una praxis pedagógica e investigativa anti capitalista, antiimperialista y antineoliberal, identificada con el proceso de construcción del socialismo y con la voluntad transformadora de nuestra América.
• Poseer título universitario otorgado por una Universidad o institución de Educación Universitario.
• Desempeñarse como profesor(a) o maestro(a)
• Desempeñarse como profesor(a) o maestro(a)
Participación en programa de intercambio de investigadores(as) con apoyo para alojamiento, alimentación y participación en las actividades fijas del programa de intercambio como seminarios, cursos, convenciones. Exoneración de parte de la matrícula para postulados CLACSO en seminarios y cursos.
