Plataforma para la Promoción de Programas de Posgrado

Objetivo General:
Formar profesionales de la educación, docentes, directivos escolares, supervisores y asesores técnicos pedagógicos, capaces de planear, gestionar y evaluar los procesos escolares en el contexto global, nacional y regional, así como de realizar el acompañamiento pedagógico de los docentes, a partir de los modelos, estrategias y herramientas de gestión y asesoría, para impulsar procesos de mejora continua y contribuir a la autonomía de gestión de las escuelas.

Objetivos Particulares:
Consolidar el conocimiento de la legislación y políticas educativas vigentes, para contribuir a su manejo y divulgación entre los docentes de educación básica a través del dialogo y la reflexión.

Desarrollar las competencias de los directivos escolares de educación básica, mediante el conocimiento de modelos y estrategias, para mejorar el funcionamiento de las escuelas y coadyuvar a su autonomía en gestión.

Desarrollar competencias para la asesoría pedagógica a docentes y centros sociales, mediante el uso de diferentes modelos y herramientas, para contribuir al logro de mejores aprendizajes.

Diseñar proyectos de evaluación, a partir de referentes o estándares, para aprovechar los resultados en la toma de decisiones y en la elaboración de proyectos de mejora continua para el aula y la escuela.

Aplicar la elaboración de proyectos de mejora, vinculados a la gestión y acompañamiento técnico, que atiendan a las necesidades reales de las escuelas y del contexto de la región sur-sureste del país.

Transformar la práctica educativa del personal docente en funciones de dirección escolar o de apoyo técnico – pedagógico en el marco de la Reforma Educativa para concretar las normas y políticas establecidas que la escuela mantengan la normalidad mínima, disminuyan la deserción escolar y logren mejores aprendizajes en los alumnos.

El egresado de la Maestría en Gestión y Asesoría Técnica a la Escuela, analiza, reflexiona, valora y construye propuestas para emprender acciones de mejora continua en su centro educativo. Genera, diseña y aplica proyectos que transforman las relaciones, procesos y todo el funcionamiento de la escuela, con el afán de mejorar las prácticas de enseñanza, así como la comunicación e interacción de la escuela y su entorno, para enriquecer las experiencias de los niños con ello, logar mejores niveles y resultados académicos.

A partir de las consideraciones anteriores, al término de sus estudios el egresado de la Maestría en Gestión y Asesoría Técnica a la Escuela Contará con las habilidades, conocimientos, actitudes y valores que se describen a continuación en los ámbitos profesionales y sociales en su labor educativa.

Habilidades intelectuales específicas:
- Identifica las competencias profesionales deseables en el directivo escolar y en el asesor técnico, de acuerdo al perfil establecido dentro del Servicio Profesional Docente y las necesidades actuales de la escuela.
- Reconoce modelos, estrategias y herramientas para mejorar el funcionamiento de la escuela y contribuir a la autonomía de gestión, desde su función como directivo escolar.
- Expresa de manera oral y escrita sus puntos de vista, ideas e interpretaciones
de la realidad con claridad, eficacia y sencillez considerando las
características socio-culturales del contexto y de sus interlocutores.
o Comparte, genera y aplica la solución de problemas, modelos educativos y
proyectos iniciales o concluidos a partir de sus conocimientos y experiencias.
- Presenta curiosidad y gusto científico, cuestionando la realidad y poniendo
en práctica métodos y sistemas para la reflexión y resolución crítica de
problemáticas locales y educativas.
- Emplea información de diversas fuentes y tipos, enfatizando los relativos a
los de la sociedad de la información, del conocimiento y de la era digital.

Gestión, dominio de los contenidos de enseñanza y de la asesoría técnica
- Promueve el desarrollo armónico entre la función académica, administrativa
y de gestión con una visión amplia y pertinente para transformar los
proyectos derivados de las políticas nacionales, estatales en proyectos
singulares, utilizando para ello, criterios éticos e innovadores, orientados
hacia una organización educativa para la mejora continua.
- Establece relaciones entre la naturaleza de los actores educativos, del
contexto, de la región de influjo, de los planes y programas educativos y de
las necesidades formativas, educativas.
- Comprende a la gestión escolar como una dimensión amplia y potente para
la mejora de los aprendizajes y procesos de transformación social que abarca
la mejora de las condiciones y situaciones académicas, organizativas y
administrativas para el fortalecimiento de la autonomía en la gestión escolar.

Conocimientos didácticos y profesionales
- Utiliza la metodología de la evaluación para la mejora continua para
sustentar sus decisiones académicas y contribuir a la autonomía de gestión
de los centros escolares.
- Gestiona elementos didácticos y profesionales tanto de manera individual
como colectiva con el objetivo de construir comunidades de aprendizaje.
- Aplica estrategias didácticas a partir de las realidades contextuales en donde
se desempeña el profesorado.
Identidad profesional y valores humanos
- Practica la democracia en la vida cotidiana escolar para la toma de
decisiones, y el establecimiento de acuerdos promoviendo los valores
humanos.
- Comprende a la diversidad humana, los contextos socio-culturales y las
características de los actores educativos e institucionales como parte
importante y sustancial de la naturaleza humana.
- Emprende procesos inclusivos de los actores educativos en los diferentes
eventos, actos, situaciones didácticas, clases y asambleas.
- Fomenta el espíritu de grupo y disposición peculiares de la escuela singular,
donde se integra una comunidad educativa conformada por las familias y por
docentes, instancias que buscan transformar el entorno de la escuela hacia
la vivencia de valores, la educación familiar y la salud ambiental.

Capacidad en el diseño, propuesta y aplicación de proyectos y modelos educativos a partir de las características regionales y contextuales en donde se ubica su escuela o su ámbito de injerencia
- Al término del programa, interpreta las normas educativas vigentes para
utilizarlas en la toma decisiones desde su función como directivo o como
asesor técnico, en situaciones escolares, propias de su contexto educativo.
- Reconoce modelos, estrategias y herramientas para el acompañamiento, a
partir de enfoques y propuestas diversas, para aplicarlos en el diseño de
planes de asesoría y propuestas formativas dirigidas a los docentes de su
escuela o zona escolar.
- Elabora proyectos de mejora, acordes a la política educativa vigente, las
necesidades de la escuela y el contexto en el que se ubican; para favorecer
el logro de mejores aprendizajes de los niños y niñas de su comunidad.