Plataforma para la Promoción de Programas de Posgrado
Educación Media Superior
Centro Regional de Formación Docente e Investigación Educativa - CRESUR - México
Información General
Director/a: Dulce María Guillén MoralesModalidad: Semipresencial
Duración: 2 años
Web: http://cresur.moodle.xailna.net/course/index.php?categoryid=45
Teléfono: (52-963) 636 61 00 Ext. 253
Programa Académico
Explorar a profundidad el proceso de formación docente, su relación con las competencias docentes propuestas en la reforma educativa en la educación media, como se integran estas en el sistema nacional de bachilleratos, desde la mirada del marco curricular común, así como ponerse al tanto del nuevo modelo educativo y sus propuestas curriculares.
El estudiante de la maestría tiene la oportunidad en este seminario de re-conocer su papel como docente de educación media superior y tomar conciencia de las nuevas relaciones que debe establecer como tal en los componentes de la RIEMS.
Para ello, el maestrante se pondrá al tanto de las políticas y procedimientos que se ofrecen para preparar a los profesores dentro de los ámbitos del conocimiento, actitudes, comportamientos y habilidades necesarios para cumplir sus labores profesionales en el aula y la comunidad escolar. Además, el trabajo a lo largo del seminario, permitirá acercar a los profesores de educación media superior bajo el enfoque por competencias establecido en el Marco Curricular Común, teórica, metodológica y procedimental que sustentan la RIEMS.
Así también, se abordarán los lineamientos que proponen el establecimiento del Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad, componente básico en el proceso de Reforma Integral de la Educación Media Superior.
Es necesario reconocer que la RIEMS constituye una transformación profunda del sistema educativo para mejorar la calidad de la educación. Para esto es necesario conocer y analizar los elementos propuestos en el nuevo modelo educativo y la propuesta curricular.
El estudiante de la maestría tiene la oportunidad en este seminario de re-conocer su papel como docente de educación media superior y tomar conciencia de las nuevas relaciones que debe establecer como tal en los componentes de la RIEMS.
Para ello, el maestrante se pondrá al tanto de las políticas y procedimientos que se ofrecen para preparar a los profesores dentro de los ámbitos del conocimiento, actitudes, comportamientos y habilidades necesarios para cumplir sus labores profesionales en el aula y la comunidad escolar. Además, el trabajo a lo largo del seminario, permitirá acercar a los profesores de educación media superior bajo el enfoque por competencias establecido en el Marco Curricular Común, teórica, metodológica y procedimental que sustentan la RIEMS.
Así también, se abordarán los lineamientos que proponen el establecimiento del Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad, componente básico en el proceso de Reforma Integral de la Educación Media Superior.
Es necesario reconocer que la RIEMS constituye una transformación profunda del sistema educativo para mejorar la calidad de la educación. Para esto es necesario conocer y analizar los elementos propuestos en el nuevo modelo educativo y la propuesta curricular.
Al término del programa académico, el egresado de la Maestría en Educación Media Superior:
- Se reconoce como un profesional de la enseñanza en el nivel medio superior, que ha desarrollado las competencias docentes necesarias para el ejercicio de la docencia en ese nivel educativo.
- Identifica las características de sus estudiantes, como adolescentes y como sujetos que aprenden, con problemáticas personales y sociales, en las que puede incidir a través de la docencia, el acompañamiento y la tutoría.
- Organiza procesos de enseñanza y aprendizaje, a partir de los programas de estudios y enfoque vigentes, considerando: una planeación didáctica oportuna, estrategias para la organización de las actividades de clase y la evaluación por competencias.
- Participa activamente en los procesos de gestión escolar y de mejora continua de su institución, a través de campañas, proyectos y del trabajo colegiado, con su academia o con el colectivo docente de su plantel.
- Se reconoce como un profesional de la enseñanza en el nivel medio superior, que ha desarrollado las competencias docentes necesarias para el ejercicio de la docencia en ese nivel educativo.
- Identifica las características de sus estudiantes, como adolescentes y como sujetos que aprenden, con problemáticas personales y sociales, en las que puede incidir a través de la docencia, el acompañamiento y la tutoría.
- Organiza procesos de enseñanza y aprendizaje, a partir de los programas de estudios y enfoque vigentes, considerando: una planeación didáctica oportuna, estrategias para la organización de las actividades de clase y la evaluación por competencias.
- Participa activamente en los procesos de gestión escolar y de mejora continua de su institución, a través de campañas, proyectos y del trabajo colegiado, con su academia o con el colectivo docente de su plantel.
