Plataforma para la Promoción de Programas de Posgrado
Maestría en Docencia de la Educación Media
Centro Latinoamericano de Economía Humana/ Instituto Universitario CLAEH - CLAEH - Uruguay
Información General
Director/a: María DibarboureTítulo intermedio: Especialista en Docencia de la Educación Media
Modalidad: Semipresencial Estructurado
Correo Electrónico: [email protected] , [email protected]
Web: http://www.claeh.edu.uy/html/index.php?option=com_content&task=view&id=131&Itemid=92
Teléfono: (598 2) 9007194
Programa Académico
En tiempos en los que, los diferentes actores de la educación con la tarea educativa, deben redefinir sus lugares y acciones a los efectos de habitar las instituciones educativas con la finalidad de que dichas instituciones efectivamente eduquen, la Maestría plantea revisar los marcos teóricos que ponen en debate la enseñanza actual.
Esos marcos teóricos provienen tanto de los nuevos enfoques respecto a como concebir el acto de aprender y el de enseñar, así como los referidos a nuevas formas de mirar los saberes disciplinares a ser abordados.
La Maestría procura también dar cuenta de que el hecho educativo está sujeto a contextos institucionales, y sociales que cada vez más deben ser considerados y atendidos para comprender que enseñar hoy, es una tarea desafiante.
Desde diferentes enfoques se convoca al docente y a una reflexión sistemática y actualizada que le permita mirar su tarea con nuevas pautas de análisis. Se busca revalorizar el sentido de la tarea de enseñar en un escenario cambiante, entendiendo como esencial el encuentro con los aprendices.
OBJETIVOS:
-Fortalecer los marcos teóricos para que los decentes se constituyan en reales gestores del cambio, al permitirles nuevas pautas de análisis para su práctica en los contextos educativos de hoy, fundamentalmente a través de: el reforzamiento de las miradas epistemológicas del saber que será objeto de su enseñanza, la discusión sobre la integración de saberes la toma de conciencia fundamentada, de la necesidad de la investigación educativa tan ausente en nuestro país.
-Se aspira a que el egresado esté preparado para elaborar, ejecutar y evaluar propuestas y proyectos educacionales sobre la base del conocimiento del contexto socio-histórico del que derivan los problemas y requerimientos y del análisis de los factores que inciden en la acción educativa; así como, adecuar los conocimientos y habilidades necesarias para interpretar la dinámica de dicho contexto , desarrollar estrategias de mejoramiento y fundamentalmente cambios en los distintos niveles y ámbitos en que actúa.
Esos marcos teóricos provienen tanto de los nuevos enfoques respecto a como concebir el acto de aprender y el de enseñar, así como los referidos a nuevas formas de mirar los saberes disciplinares a ser abordados.
La Maestría procura también dar cuenta de que el hecho educativo está sujeto a contextos institucionales, y sociales que cada vez más deben ser considerados y atendidos para comprender que enseñar hoy, es una tarea desafiante.
Desde diferentes enfoques se convoca al docente y a una reflexión sistemática y actualizada que le permita mirar su tarea con nuevas pautas de análisis. Se busca revalorizar el sentido de la tarea de enseñar en un escenario cambiante, entendiendo como esencial el encuentro con los aprendices.
OBJETIVOS:
-Fortalecer los marcos teóricos para que los decentes se constituyan en reales gestores del cambio, al permitirles nuevas pautas de análisis para su práctica en los contextos educativos de hoy, fundamentalmente a través de: el reforzamiento de las miradas epistemológicas del saber que será objeto de su enseñanza, la discusión sobre la integración de saberes la toma de conciencia fundamentada, de la necesidad de la investigación educativa tan ausente en nuestro país.
-Se aspira a que el egresado esté preparado para elaborar, ejecutar y evaluar propuestas y proyectos educacionales sobre la base del conocimiento del contexto socio-histórico del que derivan los problemas y requerimientos y del análisis de los factores que inciden en la acción educativa; así como, adecuar los conocimientos y habilidades necesarias para interpretar la dinámica de dicho contexto , desarrollar estrategias de mejoramiento y fundamentalmente cambios en los distintos niveles y ámbitos en que actúa.
Se aspira a que el egresado esté preparado para elaborar, ejecutar y evaluar propuestas y proyectos educacionales sobre la base del conocimiento del contexto socio-histórico del que derivan los problemas y requerimientos y del análisis de los factores que inciden en la acción educativa; así como, adecuar los conocimientos y habilidades necesarias para interpretar la dinámica de dicho contexto , desarrollar estrategias de mejoramiento y fundamentalmente cambios en los distintos niveles y ámbitos en que actúa.
El Certificado se ofrece a aquellos docentes de enseñanza media de las áreas científicas (tanto naturales como sociales) y a gestores de la educación, que sin tener título universitario o docente, acrediten experiencia y sobre todo deseen profundizar en el debate y la problematización de los temas planteados.
La Especialización, por su parte, está destinada a los egresados de cualquiera de las vertientes de la formación docente, así como a titulados universitarios de las ciencias sociales y del comportamiento y demás disciplinas afines a la temática en cuestión. La Maestría tiene como destinatario a un público similar, que opte por continuar los estudios.
La Especialización, por su parte, está destinada a los egresados de cualquiera de las vertientes de la formación docente, así como a titulados universitarios de las ciencias sociales y del comportamiento y demás disciplinas afines a la temática en cuestión. La Maestría tiene como destinatario a un público similar, que opte por continuar los estudios.
