“Evaluación, producción de conocimiento y campo científico: ¿una crisis de legitimidad?”

05-12-19 |América Latina

Sylvie Didou Aupetit*

El Instituto Mora fue anfitrión, el 26 y 27 de noviembre de 2019, de  una reunión regional sobre Evaluación de la ciencia convocada por el Foro Latinoamericano sobre Evaluación Científica (FOLEC), una iniciativa conjunta del Consejo Latino-americano de Ciencias Sociales (CLACSO) y del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) en México. Me tocó comentar la mesa 1 “Hacia una evaluación integral de la evaluación científica: desafíos globales y propuestas regionales. El dialogo de saberes”. Participaron en ella Fernanda Beigel (Argentina), Renato Dagnino (Brasil), Diana Guillen (México), Pablo Kreimer (Argentina) e Ismael Rafols (España). Estuvo coordinada por Daniela Perrotta (CLACSO).

Los interventores compartieron una posición de partida: la evaluación es un constructo político. En América Latina, más que una  herramienta para atribuir diferencialmente capitales de prestigio intelectual, sirvió para transformar los modelos de conducción de los sistemas de educación superior, fundamentándolos en la comparabilidad y la demostración de resultados. Justificó la adopción transnacional de mecanismos de planeación, gobernanza y financiamiento y una estandarización de los referentes básicos de la ciencia regional sobre los criterios predominantes en los epicentros mundiales, ubicados en los países desarrollados. Implicó por ende cambios organizacionales y epistemológicos en los comportamientos institucionales e individuales.

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