Diploma Superior y Programa de Actualización en Docencia Universitaria (PADOC)
COORDINACIÓN ACADÉMICA: Esther Levy (Universidad de Buenos Aires y Universidad Nacional de la Patagonia Austral, Argentina) y Pablo Molina Derteano (Universidad de Buenos Aires, Argentina)
Modalidad virtual | julio a diciembre de 2020
La irrupción del COVID-19 puso en suspenso gran parte de nuestras certezas cotidianas. Entre ellas, las formas en que pensamos, construimos y reproducimos los procesos de enseñanza y aprendizaje en las aulas.
En las universidades, el trabajo de las y los docentes e investigadores se vio afectado sustancialmente por los procesos de virtualización de emergencia, enfrentando a las y los profesores al uso de nuevas herramientas tecnológicas con las que la mayoría no estaba familiarizado y alterando los tiempos y formas de trabajo. Se aceleraron tendencias y debates que aún no estaban saldados. Aún así, cientos de miles de docentes han podido dar respuesta a la coyuntura y sobre la base de esta nueva experiencia, podemos abordar los desafíos que implican adaptar los dispositivos académicos e institucionales y las prácticas pedagógicas para el sostenimiento del trabajo docente y del derecho a la educación en estas particulares circunstancias.
Las universidades, instituciones complejas y de politicidades múltiples, oscilan entre la inercia institucional y la rápida -y muchas veces, irreflexiva- adaptación a formatos de enseñanza virtuales. Es por ello que el PADOC desde hace 8 años propone una serie de recursos y perspectivas conceptuales, pedagógicas y didácticas vinculadas a la mejora de las prácticas de enseñanza y que, a su vez, tengan incidencia en los aprendizajes de los estudiantes. En este sentido, a partir del nuevo escenario esta novena cohorte incluye nuevas preguntas que a lo largo de la cursada se irán trabajando. Concretamente nos referimos a ¿qué estrategias pedagógicas se están desplegando o podrían desplegarse para sostener el derecho a la educación?; ¿cómo pensar el trabajo académico y las condiciones de trabajo desde el aislamiento social? ; ¿los entornos virtuales mitigan o profundizan las desigualdades preexistentes en la universidad?; ¿qué oportunidades ofrece la pandemia para repensar los sentidos de las propuestas pedagógicas? ¿Cómo puede contribuir la universidad a la sociedad en este momento de crisis?. Este posgrado propone un abordaje crítico y colectivo de alto nivel académico a los grandes desafíos de la universidad en el siglo XXI.
OBJETIVO GENERAL
Implementar una propuesta formativa destinada a brindar herramientas didácticas y pedagógicas a los profesionales que se desempeñen en la docencia universitaria, así como promover un amplio conocimiento de la educación superior y los sistemas universitarios de América Latina y el Caribe, su funcionamiento y su contexto.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Brindar a los docentes elementos para la reflexión crítica sobre la docencia universitaria
- Ofrecer herramientas para el trabajo docente en el contexto de los debates culturales y políticos contemporáneos
- Proponer herramientas de vinculación entre el conocimiento construido en las diversas disciplinas científicas con las instancias de formación de nuevos profesionales en las carreras de grado y seminarios de posgrado.
El Diploma Superior en Docencia Universitaria está especialmente dirigido a docentes universitarios. También pueden cursar el diploma estudiantes de grado y posgrado; docentes de todos los niveles; activistas y militantes de organizaciones sindicales, movimientos sociales y partidos políticos; funcionarios públicos; trabajadores de prensa; miembros y gestores de organizaciones no gubernamentales y profesionales interesados en mejorar sus prácticas docentes.
- Sandra Carli (Universidad de Buenos Aires, Argentina)
- Axel Didriksson (Universidad Nacional Autónoma de México y UNESCO)
- Adriana Chiroleau (Universidad Nacional de La Plata, Argentina)
- Eduardo Rinesi (Universidad Nacional de General Sarmiento, Argentina)
- Damián Paikin (Universidad de Buenos Aires, Argentina)
- Claudio Suasnábar (FLACSO y Universidad Nacional de Quilmes, Argentina)
- Alejandro Vassiliades (Universidad de Buenos Aires y Universidad Nacional de La Plata, Argentina)
Efrain Benzaquem (Universidad de Buenos Aires, Argentina)
Bárbara García Godoy (Universidad de Buenos Aires y Universidad Nacional Arturo Jauretche, Argentina)
Pablo Molina Derteano (Universidad de Buenos Aires, Argentina)
Esther Levy (Universidad de Buenos Aires y Universidad Nacional de la Patagonia Austral, Argentina)
Fernanda Juarros (Universidad de Buenos Aires y Universidad Nacional de la Patagonia Austral, Argentina)
Sylvia Lenz (Universidad de Buenos Aires, Argentina)
Damián del Valle (Universidad Nacional de las Artes, Argentina)
Claudio Veloso (Instituto Universitario Nacional de Derechos Humanos Madres de Plaza de Mayo y Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales)
Verónica Mistrorigo (Universidad de Buenos Aires, Argentina)
Florencia Faierman (Universidad de Buenos Aires, Argentina)
José Luis Baier (Universidad de Buenos Aires, Argentina)
Profesores/as invitados/as
Sandra Carli (Universidad de Buenos Aires, Argentina)
Axel Didriksson (Universidad Nacional Autónoma de México y UNESCO)
Silvia LLomovatte (Universidad de Buenos Aires, Argentina)
Graciela Morgade (Universidad de Buenos Aires, Argentina)
El Diploma Superior está conformado por 7 módulos y un taller integrador, dictados de manera consecutiva y articulados entre sí.
Carga horaria total de 128 horasProfesor: Pablo Molina Derteano
Profesores: Sylvia Lenz y Damián del Valle
Las misiones de la universidad en la sociedad contemporánea. Formas de vinculación entre universidad y organizaciones sociales. Prácticas de investigación en las universidades. Las políticas de transferencia y sus formas de impacto. La extensión universitaria: historia, alcances y desafíos. Relación entre investigación, enseñanza y extensión. Participación de la universidad en contextos sociales vulnerables.
Profesores: Bárbara García Godoy y Efraín Benzaquem
La relación entre tecnología y conocimiento: debates clásicos y contemporáneos. La problemática de la inclusión de las nuevas tecnologías en la educación universitaria: alcances, posibilidades y limitaciones. Universidad y sociedad del conocimiento. Análisis y diseño de experiencias. La enseñanza virtual y las redes científicas de intercambio y colaboración. Los Sistemas de Gestión de aprendizaje en la práctica docente. Estudios de los SGA. El SGA: Moodle. Trabajo y práctica con moodle. Su Entorno. Herramientas de comunicación. Herramientas de interacción. Otro tipo de herramientas. La experiencia de Wiki Sociales.
Profesora: Vanesa Torres
Características de los principales elementos multimedia utilizados en la World Wide Web. Cómo se lee, se escribe y se editan textos. Formatos y edición de imágenes. Conversión y edición de audios. Grabación y edición de videos. Softwares de creación y edición de contenidos multimediales. Ejercitaciones de edición de contenidos.
Profesor: Claudio Veloso
Modelo pedagógico didáctico. Concepciones sobre enseñanza y aprendizaje. Paradigmas vigentes. Debates sobre el rol docente en la educación superior. Situación de aprendizaje. Grupo de aprendizaje. Estrategias de enseñanza. La investigación como práctica reflexiva y sus vinculaciones con la enseñanza. Formación para la investigación.
Profesora: Fernanda Juarros
Lo pedagógico- didáctico: dimensiones. Aportes desde las pedagogías críticas. Lo político-pedagógico en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Pedagogía de la potencia y didáctica no-parametral. La universidad desde una perspectiva decolonial. El rol de la universidad y la práctica docente en la educación superior. Los docentes como intelectuales. Currículum. Planificación y programación curricular desde diferentes perspectivas: normativa y problematizadora. Supuestos epistémicos-didácticos presentes en la planificación.
Profesora: Verónica Mistrorigo
El taller es un espacio de formación destinado a orientar la elaboración del trabajo final del diploma superior. Dicho trabajo consiste en un simulacro de presentación a un concurso para acceder a cargos docentes en las universidades. El TIF constan de la elaboración de un documento de antecedentes o Currículum Vital según la exigencia formal de la institución a la que pertenece el cursante y de un plan de actividades (clase) donde se vean reflejados los conocimientos y aportes que ofrece el curso. Esta cohorte y, frente a la coyuntura que genera la pandemia del Convid-19, se considerará muy particularmente el uso pedagógico y didáctico de las herramientas virtuales como apoyo para la enseñanza no presencial.
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Semanas
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Módulos |
Profesores |
Charlas con expertos |
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6 de julio al 31 de julio |
Pedagogía |
Fenanda Juarros |
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Tics 1 |
Flor Faierman y José Baier |
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3 de agosto al 15 de agosto |
Taller 1 de TIF |
Esther Levy |
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17 de agosto al 12 de septiembre |
Didáctica |
Verónica Mistrorigo |
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Tics 2 |
Claudio Veloso |
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14 al 26 de septiembre |
Taller 2 de TIF |
Esther Levy |
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28 de septiembre al 24 de octubre |
Estado, sociedad y universidad |
Pablo Molina Derteano |
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Sistemas Universitarios |
Silvia Lenz Damián del Valle |
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26 de octubre al 22 de noviembre |
Las misiones de la universidad |
Bárbara García Godoy |
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23 al 28 de noviembre |
Cierre del PADOC |
Pablo y Esther |
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20 de febrero |
ENTREGA DEL TRABAJO FINAL |
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| Pagando hasta el 24/6 | Pagando al contado (hasta el 5/7) | Pagando en 3 cuotas (hasta el 5/7) | |
| CM Plenos | USD 100 | USD 200 | USD 210 (3 x USD 70) |
| CM Asociados | USD 150 | USD 300 | USD 330 (3 x USD 110) |
| Sin vínculo | USD 150 | USD 300 | USD 330 (3 x USD 110) |
Para participar es imprescindible que se inscriba en el formulario en línea cliqueando aquí. Las inscripciones estarán abiertas entre el 30 de abril y el 1 de julio de 2020.
Al finalizar el proceso de inscripción usted recibirá una confirmación en su correo electrónico.
Las clases comenzarán a desarrollarse a partir de julio y concluirán en diciembre de 2020.
Todos/as los inscriptos recibirán las instrucciones necesarias para acceder a las clases, la bibliografía y los foros de discusión a través del Espacio de Formación Virtual de CLACSO.
El acceso y la circulación por el Espacio de Formación Virtual es muy simple y amigable. De cualquier forma, siempre habrá a tu disposición un equipo de apoyo técnico y académico.
Sí, el diploma superior esta certificado y acreditado por CLACSO y la Universidad de Buenos Aires. El envío del diploma se realizará de manera digital y es completamente gratuito.
| Pagando hasta el 14/6 | Pagando a partir del 15/6 | Pagando en 3 cuotas (hasta el 1/7) | |
| CM Plenos | USD 100 | USD 200 | USD 210 (3 x USD 70) |
| CM Asociados | USD 150 | USD 300 | USD 330 (3 x USD 110) |
| Sin vínculo | USD 150 | USD 300 | USD 330 (3 x USD 110) |
El pago podrá ser realizado en un pago, con tarjeta de crédito, depósito o transferencia bancaria. También ofrecemos la opción de pago en 3 cuotas.
Sí. Habrá descuentos para aquellas/os estudiantes que pertenezcan a Centros Miembros de CLACSO y Centros Asociados a CLACSO, para Investigadoras/es Asociadas/os de CLACSO y para todas/os aquellas/os que paguen antes del día 14 de junio de 2020.
Si usted es afiliado/a FEDUBA y desea consultar por las becas debe escribir al siguiente correo: [email protected]
Consultas: [email protected]
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