Diploma Superior en Ciencia abierta y soberanía del conocimiento
1° Cohorte | Modalidad virtual
COORDINACIÓN ACADÉMICA
Fernando Ariel López (Fundación Octubre de Trabajadores / Universidad Metropolitana para la Educación y el Trabajo, Argentina) | Arianna Becerril García (Universidad Autónoma del Estado de México)
EQUIPO DOCENTE
Fernando Ariel López (Fundación Octubre de Trabajadores / Universidad Metropolitana para la Educación y el Trabajo, Argentina) | Arianna Becerril García (Universidad Autónoma del Estado de México) | Fernanda Beigel (CONICET – Universidad Nacional de Cuyo, Argentina) | Laura Rovelli (Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales, CONICET, Universidad Nacional de La Plata, Argentina) | Judith Naidorf (Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires, Argentina) | Gabriel Vélez Cuarta (Universidad de Antioquía, Colombia) | Sarita Albagli (Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia, Brasil)
Modalidad virtual | Agosto a noviembre 2026
Inicio: 19/08/2026 | Inscripción: 15/05/2026 al 18/08/2026
El Diploma Superior en Ciencia abierta y soberanía del conocimiento propone una formación crítica y estratégica orientada a fortalecer las capacidades de las universidades latinoamericanas para producir, gestionar y difundir conocimiento desde una perspectiva de soberanía epistémica, justicia cognitiva y compromiso social. Frente a los procesos de mercantilización, concentración editorial y dependencia tecnológica impulsados por actores del Norte Global, el Diploma recupera la tradición regional de cooperación, acceso abierto no comercial y defensa del conocimiento como derecho colectivo.
Dirigida a autoridades, gestores, equipos de bibliotecas y áreas de publicaciones, la propuesta articula marcos teóricos, análisis político-institucional y herramientas operativas para el diseño e implementación de políticas de Ciencia Abierta contextualizadas. A partir de cuatro dimensiones integradas —teórica, social, intelectual y estratégica— se abordan problemáticas vinculadas al modelo diamante, las infraestructuras soberanas, la evaluación situada de la investigación y la ciencia ciudadana.
La formación combina clases teóricas, estudios de caso, espacios de debate y producción reflexiva, orientados a promover prácticas institucionales sostenibles, democráticas y socialmente relevantes, capaces de posicionar a la universidad latinoamericana como actor central en la defensa del conocimiento como bien común.
La expansión global de la Ciencia Abierta se produce en un contexto marcado por profundas desigualdades geopolíticas, económicas y cognitivas. Lejos de constituir un proceso neutral, las actuales políticas de apertura del conocimiento se encuentran atravesadas por dinámicas de mercantilización, concentración editorial, dependencia tecnológica y subordinación a indicadores construidos desde el Norte Global. En este escenario, las universidades latinoamericanas enfrentan el riesgo de reproducir modelos extractivos que debilitan su autonomía intelectual y limitan el impacto social de sus producciones.
Históricamente, la región ha desarrollado experiencias pioneras en acceso abierto no comercial, cooperación académica y circulación pública del conocimiento. Sin embargo, estas capacidades se ven tensionadas por marcos de financiamiento, evaluación y visibilidad científica que privilegian lógicas de mercado y plataformas privadas. Esto impacta negativamente en la soberanía epistémica, en la diversidad de saberes y en la capacidad de las instituciones para responder a problemáticas sociales locales.
En este contexto, resulta prioritario formar actores institucionales con competencias críticas y estratégicas para diseñar, implementar y sostener políticas de Ciencia Abierta alineadas con los intereses públicos y las necesidades territoriales. La propuesta se fundamenta en cuatro dimensiones articuladas: una dimensión teórica, centrada en la defensa de la soberanía del conocimiento; una dimensión social, orientada a la democratización y la ciencia ciudadana; una dimensión intelectual, enfocada en la consolidación del modelo diamante y la bibliodiversidad; y una dimensión estratégica, vinculada al desarrollo de infraestructuras soberanas y sostenibles.
El diploma superior responde a la necesidad de pasar de iniciativas fragmentadas a políticas institucionales integrales, capaces de articular repositorios, datos abiertos, evaluación situada, publicaciones no comerciales y participación social. De este modo, contribuye a fortalecer el papel de las universidades latinoamericanas como productoras de conocimiento crítico, accesible y socialmente relevante.
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer las capacidades políticas, teóricas y operativas de autoridades y gestores universitarios para desarrollar políticas integrales de Ciencia Abierta orientadas a la soberanía del conocimiento, la justicia cognitiva y el fortalecimiento del rol público de las universidades latinoamericanas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Analizar críticamente los fundamentos epistemológicos, geopolíticos y éticos de la Ciencia Abierta en el contexto del Sur Global.
2. Comprender los efectos de la mercantilización del conocimiento sobre la producción, circulación y evaluación científica.
3. Examinar modelos regionales de publicación no comercial y su potencial para fortalecer la autonomía institucional.
4. Diseñar estrategias para el desarrollo y la gobernanza de infraestructuras abiertas de publicaciones, datos, repositorios y software.
5. Promover enfoques de evaluación de la investigación basados en indicadores situados y relevancia social.
6. Integrar perspectivas de ciencia ciudadana y diálogo de saberes en las políticas universitarias.
7. Elaborar propuestas institucionales contextualizadas que articulen teoría, gestión y compromiso social.
8. Fortalecer redes regionales de cooperación en Ciencia Abierta.
El Diploma Superior en Ciencia abierta y soberanía del conocimiento está dirigido a estudiantes de grado y posgrado; docentes de todos los niveles; activistas y militantes de organizaciones sindicales, movimientos sociales y partidos políticos; funcionarios públicos; miembros y gestores de organizaciones no gubernamentales y profesionales interesados/as en la temática.
El programa está conformado por 5 módulos de 3 clases de frecuencia semanal, cada uno dictado de manera consecutiva y articulados entre sí.
Carga horaria total de 128 horas.
Los módulos que comprenden el Diploma Superior son:
- Clase 1: Ciencia Abierta como bien común: Debates contemporáneos
Docente: Fernanda Beigel
La clase introduce los fundamentos conceptuales de la Ciencia Abierta como bien común global, analizando su evolución histórica desde las declaraciones fundacionales hasta las actuales agendas multilaterales. Se problematiza la tensión entre apertura, mercantilización y captura corporativa del conocimiento, destacando los debates sobre propiedad intelectual, acceso, reutilización y gobernanza. Desde una perspectiva latinoamericana, se examina el rol de las universidades públicas en la producción de conocimiento socialmente relevante y se discute el sentido de la apertura como derecho humano. La clase promueve una lectura crítica de los discursos dominantes y recupera aportes regionales orientados a la autonomia académica, la cooperación y el fortalecimiento de infraestructuras públicas. - Clase 2: Mercantilización, extractivismo cognitivo y dependencia académica
Docente: Fernanda Beigel
Esta clase analiza los procesos de mercantilización del sistema científico a través de la concentración editorial, los modelos de pago por publicar y las plataformas comerciales. Se introduce el concepto de extractivismo cognitivo para describir la apropiación privada del trabajo académico del Sur Global. Se examinan las estrategias de los grandes conglomerados editoriales y su impacto en los presupuestos universitarios, la circulación del conocimiento y la autonomía institucional. Asimismo, se reflexiona sobre las formas contemporáneas de dependencia académica y sus efectos sobre agendas de investigación, lenguas de publicación y jerarquías simbólicas. - Clase 3: Soberanía epistémica y epistemologías del Sur
Docente: Fernanda Beigel
La clase aborda el concepto de soberanía epistémica como eje estratégico para las universidades latinoamericanas. Se analizan las relaciones entre colonialidad del saber, jerarquías lingüísticas y sistemas de legitimación científica. A partir de aportes de las epistemologías del Sur, se reflexiona sobre la pluralidad de saberes, la producción situada de conocimiento y el rol de las instituciones en la valorización de agendas locales. Se discuten políticas editoriales, evaluativas y formativas orientadas a fortalecer la autonomía intelectual y la circulación regional del conocimiento.
- Clase 4: El ecosistema regional de Acceso Abierto
Docente: Arianna Becerril García
Se presenta el desarrollo histórico del acceso abierto en América Latina. Se analizan las redes institucionales, repositorios, portales y sistemas cooperativos. Se estudia el rol de las universidades públicas en la construcción de infraestructuras comunes. Se enfatiza el carácter solidario y no lucrativo del modelo regional. - Clase 5: Modelo Diamante: Gestión institucional vs. tercerización
Docente: Arianna Becerril García
Se profundiza en el modelo diamante de publicación científica sin cobros a autores ni lectores. Se comparan modelos gestionados por universidades con esquemas tercerizados. Se analizan riesgos de privatización, pérdida de control editorial y dependencia tecnológica. Se discuten estrategias de fortalecimiento institucional. - Clase 6: Bibliodiversidad y multilingüismo en la comunicación científica
Docente: Arianna Becerril García
Se aborda la concentración lingüística y temática en el sistema editorial global. Se analiza el impacto del inglés como lengua hegemónica. Se promueve la bibliodiversidad como política académica. Se reflexiona sobre la producción en lenguas locales, la pluralidad disciplinar y la inclusión de saberes regionales.
- Clase 7: Repositorios institucionales y marcos normativos
Docente: Fernando Ariel López
Se analizan los repositorios institucionales como dispositivos centrales de la política de ciencia abierta. Se estudian los marcos normativos nacionales e institucionales que regulan el acceso abierto, el depósito obligatorio, la preservación digital y la gestión de derechos. Se examinan los desafíos de implementación, interoperabilidad y sostenibilidad. Se reflexiona sobre el repositorio como herramienta estratégica de visibilidad, memoria institucional y soberanía informacional. - Clase 8: Publicaciones, datos abiertos, educación abierta, software y hardware libre
Docente: Fernando Ariel López
Se aborda el ecosistema integrado de recursos abiertos en la universidad. Se analizan las políticas de publicaciones abiertas, datos abiertos, recursos educativos abiertos, software libre y hardware abierto. Se estudian sus interrelaciones, impactos institucionales y potencialidades para la democratización del conocimiento. Se promueve una visión sistémica de la apertura como política transversal y no como iniciativas aisladas. - Clase 9: Datos de investigación, principios FAIR y planes de gestión de datos
Docente: Fernando Ariel López
Se introduce la gestión de datos de investigación como componente estructural de la ciencia abierta. Se analizan los principios FAIR y su adaptación a contextos institucionales latinoamericanos. Se estudia el diseño e implementación de planes de gestión de datos, considerando aspectos técnicos, legales, éticos y organizacionales. Se promueve la institucionalización de buenas prácticas para garantizar la reutilización, trazabilidad y valor público de los datos científicos.
- Clase 10: Crisis de las métricas comerciales y el factor de impacto
Docente: Gabriel Vélez-Cuartas
Se examina el origen y consolidación de los indicadores bibliométricos comerciales. Se analizan sus efectos sobre agendas de investigación, prácticas de publicación y carreras académicas. Se problematiza la reducción de la calidad científica a rankings. Se reflexiona sobre los incentivos perversos del sistema actual. - Clase 11: Nuevos horizontes en evaluación: la propuesta del FOLEC
Docente: Judith Naidorf
Se presenta el enfoque latinoamericano de evaluación responsable. Se analizan principios, criterios y recomendaciones del FOLEC. Se estudia la valoración de la relevancia social, la diversidad de productos y el trabajo colectivo. Se promueve una evaluación contextualizada y democrática. - Clase 12: Incentivos y carrera docente en la Ciencia Abierta
Docente: Laura Rovelli
Se aborda la relación entre políticas de evaluación, incentivos y trayectorias académicas. Se analizan tensiones entre productividad, docencia, extensión y gestión. Se discuten estrategias para incorporar prácticas abiertas en reglamentos y estatutos. Se promueve una reforma integral de la carrera académica.
- Clase 13: Ciencia ciudadana: Participación y saberes populares
Docente: Sarita Albagli
Se introduce la ciencia ciudadana como modalidad de coproducción de conocimiento. Se analizan experiencias latinoamericanas. Se reflexiona sobre la integración de saberes comunitarios, territoriales y ancestrales. Se problematizan las relaciones de poder en los procesos participativos. - Clase 14: Justicia Cognitiva. Justicia de Datos, protocolos y salvaguardas
Docente: Sarita Albagli
La clase aborda el diseño e implementación de protocolos éticos, metodológicos e institucionales en procesos de ciencia ciudadana y producción participativa de conocimiento. Se analizan criterios de consentimiento informado, protección de datos, propiedad colectiva de resultados, reconocimiento de autorías y resguardo de saberes sensibles. Se estudian marcos normativos y buenas prácticas orientadas a prevenir la extracción, mercantilización y apropiación indebida del conocimiento comunitario. Asimismo, se examinan mecanismos de gobernanza colaborativa, acuerdos institucionales y dispositivos de mediación intercultural que garanticen relaciones simétricas entre universidades y actores sociales. La clase promueve el desarrollo de salvaguardas orientadas a fortalecer la integridad científica, la justicia cognitiva y la sostenibilidad de los procesos de coproducción en contextos latinoamericanos. - Clase 15: Desafíos futuros: De la teoría a la implementación institucional
Docente: Arianna Becerril García
Se integran los contenidos del Diploma en clave estratégica. Se analizan barreras políticas, culturales y organizacionales. Se estudian modelos de implementación institucional.
Se promueve el diseño de planes de acción situados para universidades latinoamericanas.
- Fernando Ariel López (Fundación Octubre de Trabajadores / Universidad Metropolitana para la Educación y el Trabajo, Argentina)
- Arianna Becerril García (Universidad Autónoma del Estado de México)
- Fernanda Beigel (CONICET – Universidad Nacional de Cuyo, Argentina)
- Laura Rovelli (Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales, CONICET, Universidad Nacional de La Plata, Argentina)
- Judith Naidorf (Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires, Argentina) | Gabriel Vélez Cuarta (Universidad de Antioquía, Colombia)
- Sarita Albagli (Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia, Brasil)
| Inscripción anticipada (hasta el 07/07) | Inscripción general (08/07 al 12/08) | Inscripción sin descuento (13/08 al 19/08) | Pago en 3 cuotas | |
| Centro Miembro Pleno o Asociado | USD 190 | USD 260 | USD 340 | USD 420 (3 x USD 140) |
| Sin Vínculo | USD 340 | USD 410 | USD 460 | USD 630 (3 x USD 210) |
* Residentes de Argentina abonarán el equivalente en pesos argentinos según la cotización oficial del Banco de la Nación Argentina (BNA) del día del pago.
Debe estar registrado/a en el Sistema Único de Inscripciones CLACSO (SUIC) e ingresar su nombre de usuario y clave. Si usted no se encuentra registrado/a haga click aquí. Para acceder al formulario de inscripción, debe pulsar el botón "Inscríbete" en la página web del Diploma de su interés.
Al finalizar el proceso de inscripción usted recibirá una confirmación en su correo electrónico.
Las clases comenzarán a desarrollarse a partir de agosto y concluirán en diciembre de 2026.
Todos/as los/as inscriptos/as recibirán el día de inicio de las actividades las instrucciones necesarias para acceder a las clases, la bibliografía y los foros de discusión a través del Espacio de Formación Virtual de CLACSO.
El acceso y la circulación por el Espacio de Formación Virtual es muy simple y amigable. De cualquier forma, siempre habrá a tu disposición un equipo de apoyo técnico y académico. Para consultas puedes escribir a [email protected]
Debe escribir un correo con la solicitud a [email protected] y a la brevedad te enviaremos la constancia solicitada.
Criterios excepcionales: En casos excepcionales y dentro de los primeros 20 días de iniciado el Diploma Superior, el/la estudiante podrá escribir a [email protected] solicitando la baja y dando cuenta de los motivos correspondientes. Luego de la evaluación del caso, se responderá a la solicitud. En el caso afirmativo, el/la estudiante podrá retomar el Diploma Superior si se dictara una nueva cohorte al año siguiente. Transcurrido ese lapso de tiempo de iniciado el curso, no se hará lugar a ninguna solicitud.
Sólo se devolverá el dinero abonado en los casos en que las instituciones organizadoras decidieran cancelar la actividad.
Sí, el diploma superior esta certificado por CLACSO. El envío del diploma se realizará de manera digital y es completamente gratuito.
El pago podrá ser realizado en un pago, con tarjeta de crédito o transferencia bancaria. También ofrecemos la opción de pago en 3 cuotas.
Sí. Habrá descuentos para aquellas/os estudiantes que pertenezcan a Centros Miembros de CLACSO y Centros Asociados a CLACSO, para Investigadoras/es Asociadas/os de CLACSO y para todas/os aquellas/os que paguen dentro de la fecha de descuento.
Puedes consultar si perteneces a un centro miembro aquí:
La propuesta de los Diplomas Superiores integra una dinámica de clases asincrónicas y sincrónicas. Las clases son principalmente en modalidad asincrónica. El horario de los encuentros sincrónicos será comunicado por la coordinación del Diploma al inicio de las actividades y la participación en los mismos no es excluyente para su aprobación.
Consultas: WhatsApp: +54 9 11 3880 – 1388
Correo: [email protected]
