Seminarios virtuales

Cuidadores y trabajo de cuidado

Seminario 1957

Cátedra: CLACSO
Coordinación: Natacha Borgeaud-Garciandía (CONICET, Argentina)
Inicio: 30/09/2019 | Inscripción: 04/02/2019 al 29/09/2019

Carga horaria: (12 semanas) 48 horas de trabajo con profesor y 120 horas de dedicación total

Modalidades de pago
Si usted tiene vínculo con un Centro Asociado a CLACSO:

  • Abonando en un pago: USD 95 (incluye gastos de emisión y envío del certificado digital).

Si usted tiene vínculo con una Red o Institución Asociada a CLACSO:

  • Abonando en un pago: USD 140 (incluye gastos de emisión y envío del certificado digital).

Si usted NO tiene vínculo con un Centro Asociado a CLACSO:

  • Abonando en un pago ANTES DEL 19/09/2019: USD 150 (incluye gastos de emisión y envío del certificado digital).
  • Abonando en un pago: USD 190 (incluye gastos de emisión y envío del certificado digital).

Presentación del curso:

El curso retoma interrogantes que invitan al análisis y la reflexión sobre el trabajo de cuidado, sus dimensiones, su distribución social y el lugar de las vivencias de cuidadoras y cuidadores: ¿quién hace qué y cómo?

Ahondar en estas preguntas nos lleva a abordar una diversidad de problemáticas que se desprenden del cuidado como trabajo concreto, realizado en respuesta a necesidades ajenas, propias y del entorno y como “producción del vivir”. Problemáticas, no exhaustivas, que conciernen a aspectos como la división del trabajo de cuidado, su vinculación con la migración y los antagonismos de género, clase, “raza”, el tema de la capacitación, las dimensiones subjetivas y emocionales del cuidado, las ambigüedades del trabajo, su rol en la construcción de identidades y colectivos laborales, la práctica y la ética situadas del cuidado y su impacto en la investigación. Estos diferentes abordajes contribuyen a reflexionar y cuestionar las divisiones y fragmentaciones entre esferas de vida, temporalidades sociales, divisiones entre lo objetivo y lo subjetivo, entre razón y emoción, entre privado, íntimo y público, abriéndose a una reflexión sobre el concepto mismo de trabajo.

En continuidad con estos enfoques, los cursos se apoyarán en investigaciones concretas que tuvieron lugar en diferentes países, como Argentina, Brasil, Francia, Canadá y Japón. Lo que permitirá un dialogo transversal entre la sociología y especialidades como el trabajo, el género o la migración, y la psicología, en particular a través de los aportes de psicodinámica del trabajo.


Contenidos:

  • As emoções no trabalho de cuidar
  • Pensar el trabajo de cuidado desde experiencias de cuidadoras de adultos mayores dependientes
  • Subjetividade e cuidados (Brasil, França, Japão)
  • Trayectorias laborales y capacitaciones en cuidado de adultos mayores (Arg)
  • Trabajadoras domésticas y del cuidado en américa latina: formas de resistencia y acción colectiva
  • Migrações e a velhice dependente
  • La profesión enfermera y el trabajo de cuidado. Puntuaciones de investigación a la luz de la psicodinámica del trabajo y la teoría del care
  • Psicodinámica del trabajo, estrategias de defensa y ética del cuidado
  • Transformaciones en las representaciones de cuidado.de la sociogenesis a la microgenesis
  • Ética del cuidado y conocimiento del mundo social
  • Amaya Adira, J., Arango, L. G., Pérez-Bustos, T., Pineda J.(org.), Género y cuidado. Teorías, escenarios y políticas, Bogotá: Universidad Nacional de Colombia, Universidad de los Andes, Pontificia Universidad Javeriana.
  • Arango Gaviria, L.G., Molinier, P. (eds) (2011), El Trabajo y la Ética del Cuidado, Medellín: La Carreta Editores, Universidad Nacional de Colombia.
  • Borgeaud-Garciandía N. (2017) Puertas adentro. Trabajo de cuidado domiciliario a adultos mayores y migracion en la Ciudad de Buenos Aires, Buenos Aires: Teseo
  • Borgeaud-Garciandía N. (comp.) (2018), El trabajo de cuidado, Buenos Aires: Fundación Medifé Edita, colección “Horizontes del Cuidado”. Disponible en: https://www.fundacionmedife.com.ar/el-trabajo-de-cuidado.
  • Chardón M. C. (2018), “El giro epistemológico de los derechos y su impacto en la adultez mayor”, V Jornada de Intercambio y Reflexión sobre los Derechos Humanos en la Extensión Universitaria, UNQ-UBA, 22 de octubre, CD (en prensa).
  • Chardón M. C. (2019) “Cartografias del Cuidado. Despliegue de etimologías y thematas”. En Chardon, M.C., Montenegro R, Borakievich S. (2019), Instituciones y sujetos del cuidado: salud, educación, familias, Bernal: UNQ, colección Textos y Lecturas en Ciencias Sociales (en prensa).
  • Damamme A., Hirata H., Molinier P. (2017), Le travail entre public, privé et intime. Comparaisons et enjeux internationaux du care, Paris : L’Harmattan.
  • Debert G. G. , Marques Pulhez M. (org.) (2019), Desafios do Cuidado : Gênero, velhice e deficiência, São Paolo: UNICAMP/IFCH.
  • England P. (2005), “Emerging theories of care work”, Annual Review of Sociology, vol. 31, 381–399.
  • Findling L, Champalbert L, Mario S. y Cirino E.(2015), “El vértice del mercado: cuidadores remunerados y empresas privadas”, en Findling, L y López, E. (coord.), De cuidados y cuidadoras. Acciones públicas y privadas. Editorial Biblos: Buenos Aires.
  • Findling L., López E. (comp.) (2015), De cuidados y cuidadoras. Acciones públicas y privadas, Buenos Aires: Ediciones Biblos.
  • Gilligan C. (1982), In a Different Voice, Harvard University Press.
  • Gilligan, C. (1982). In a different voice: psychological theory and women development. Cambridge: Harvard University Press. Traducción: Gilligan C. (1985), La moral y la teoría. Psicología del desarrollo femenino, México: Fondo de Cultura Económica.
  • Guimarães N., Hirata H. (2012), Cuidado e cuidadoras. As varias faces do trabalho do care, São Paulo: Atlas.
  • Hirata H. (2018), “Subjetividad y sexualidad en el trabajo de cuidado”, en Borgeaud Garciandia N., El Trabajo de Cuidado, Buenos Aires: Fundación Medifé Ed., pp. 105-115.
  • Hirata H., Zarifian P. (2007), “El concepto de trabajo”, Revista de Trabajo, año 3, n°4. Disponible en: http://ciiesregion8.com.ar/portal/wp-content/uploads/2016/02/el-concepto-de-trabajo.pdf
  • Hochschild A. R. (1979), “Emotion work, feeling rules, and social structure”, American Journal of Sociology, Vol. 85, No. 3, pp. 551-575.
  • Hochschild A. R., La mercantilización de la vida íntima. Apuntes de la casa y el trabajo, Madrid-Buenos Aires: Katz Editores.
  • Lorey I. (2016) Estado de Inseguridad. Gobernar la precariedad, Traficantes de Sueños, Madrid, pp. 97-116. (Ver capítulos 6 y 7: “Crisis de cuidados y huelga de cuidados” y “Éxodo y constitución”).
  • Magliano M. J. (2018) “Mujeres migrantes y empleo doméstico en Córdoba: luchas y resistencias frente a formas de explotación y violencias laborales”, en Borgeaud-Garciandía.
  • Magliano M.J., Perissinotti M.V., Zenklusen D. (comps.) (2016), Los nudos ciegos de la desigualdad. Diálogos entre migraciones y cuidado, Córdoba: CONICET.
  • Mallimaci Barral A. I. (2018), “Mujeres migrantes y la gestión de los cuidados. La enfermería en el horizonte laboral”, en Borgeaud-Garciandía N. (ed.). El trabajo de cuidado, Buenos Aires: Fundación Medifé Ed., 118-136.
  • Molinier P. (2013), Le travail du care, Paris: La Dispute.
  • Molinier P. (2018), “El cuidado puesto a prueba por el trabajo. Vulnerabilidades cruzadas y saber-hacer discretos”, en Borgeaud-Garciandía N., El trabajo de cuidado, Buenos Aires: Fundación Medifé Edita.
  • N. (comp.) El trabajo de cuidado, Buenos Aires: Fundación Medifé Edita, pp. 31-55.
  • Paperman P. (2019), Cuidado y sentimientos, Bueno Aires: Fundación Medifé Edita.
  • Tronto, J. (1993), Moral boundaries: A Political Argument for an Ethic of Care, London: Routledge.
  • Wharton, A. S. (2009), “The sociology of emotional labor”, Annual Review of Sociology, vol. 35, 147–65.
  • Wlosko M., Ros C. (2018), “La profesión enfermera y el trabajo de cuidado. Puntuaciones de investigación a la luz de la Psicodinámica del Trabajo y la teoría del care”, en Borgeaud Garciandía N. (comp.), El trabajo de cuidado, Buenos Aires; Fundación Medifé Ed., pp. 161- 183.
  • Wlosko M., Ros C. (2019), “Aportes de la Psicodinámica del Trabajo al análisis de la violencia laboral: análisis del caso de enfermería”, en Wlosko M., Ros C., El trabajo: entre el placer y el sufrimiento. Aportes desde la Psicodinámica del Trabajo, Edunla, pp. 73- 117).
  • Wlosko M., Ros C. (ed.) (2019), Wlosko M., Ros C. (coord), El trabajo: entre el placer y el sufrimiento. Aportes de la Psicodinámica del Trabajo, Buenos Aires: Ediciones de la UNLa.

La oferta académica de CLACSO en educación virtual es el resultado de la selección de seminarios virtuales a partir de concursos públicos internacionales que se realizan anualmente. En algunos casos, los seminarios virtuales son producto de invitaciones que se hacen a docentes de reconocida trayectoria que trabajan sobre temas considerados particularmente relevantes para la región.
CLACSO renueva su oferta académica año a año, a partir de los concursos públicos que se llevan adelante para seleccionar propuestas de seminarios virtuales de posgrado y en función de configurar un plan académico que responda a las necesidades de formación de la región y a los contextos sociales y políticos. Entre enero y febrero se define y difunde el plan académico correspondiente al año en curso. Por lo tanto, CLACSO no garantiza la repetición de ningún seminario virtual.
Los requisitos básicos para cursar los seminarios virtuales CLACSO son:
• Disposición de al menos 8 horas a la semana para dedicar al cursado del seminario.
• Acceso a internet.
• Razonable manejo de las herramientas de comunicación e informática.
• Título de grado en educación superior (no excluyente).
• Manejo del idioma en el que será dictado el curso. Los idiomas oficiales son español y portugués.
Los seminarios tienen una extensión de 12 semanas de cursada, más la elaboración de un trabajo final. Serán acreditadas 48 horas de trabajo con profesor y 120 horas de dedicación total.
Un curso consta normalmente de doce clases, cada una de ellas acompañada por bibliografía de lectura obligatoria, bibliografía complementaria, foros de debate y actividades diversas propuestas por el equipo docente, entregas parciales y un trabajo final.
La cursada es totalmente virtual y asincrónica. No obstante, es posible que algunos/as docentes consideren la realización de ciertas actividades en tiempo real. En esos casos, el horario y la fecha son acordados previamente entre el equipo docente y los/as estudiantes, a fin de garantizar la participación de todos.
Para la aprobación del seminario se requiere tener participación en al menos el 80% de los foros de debate y las actividades propuestas por los/as docentes, haber cumplido con las entregas parciales pautadas y aprobar el trabajo final.
Si usted tiene vínculo con un Centro Asociado a CLACSO:
- Abonando en un pago: USD 95 (incluye gastos de emisión y envío del certificado digital).
Si usted NO tiene vínculo con un Centro Asociado a CLACSO:
- Abonando en un pago: USD 190 (incluye gastos de emisión y envío del certificado digital).
Se ofrecen descuentos por pagos anticipados según el cierre de inscripción de cada seminario virtual.
Las formas de pago posibles son por tarjeta de crédito, transferencia y depósito bancario.

Más información:cursosvirtuales@clacso.edu.ar



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