CLACSO en la II Comisión para el Impulso, Desarrollo y Promoción
El 3 de junio se realizó en Ciudad de México, en modalidad híbrida, la II Comisión para el Impulso, Desarrollo y Promoción de la Agenda Iberoamericana de Cooperación en Ciencia, Tecnología e Innovación, espacio impulsado por la Secretaría General Iberoamericana (SEGIB) y la Secretaría Pro Tempore española para dar seguimiento a los acuerdos adoptados por la VI Reunión de Ministras, Ministros y Altas Autoridades de Ciencia, Tecnología e Innovación y por la I Conferencia Iberoamericana Ministerial Conjunta de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación, celebradas en Valencia en 2024.
La reunión congregó a representantes gubernamentales de los países integrantes de la Comisión, organismos internacionales, agencias especializadas e instituciones académicas convocadas para contribuir al desarrollo de la agenda iberoamericana en ciencia, tecnología e innovación.
En representación de CLACSO participó su Director Ejecutivo, Pablo Vommaro, quien intervino en el panel dedicado a las recomendaciones sobre evaluación científica, publicación y multilingüismo, junto con representantes de Latindex y de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI).
Evaluación científica, publicación y multilingüismo: una agenda común
Durante su intervención, Vommaro sostuvo que la evaluación científica, los sistemas de publicación académica y el multilingüismo constituyen dimensiones inseparables de una misma discusión sobre las formas de producción, circulación y valoración del conocimiento.
En ese marco, destacó la necesidad de avanzar hacia modelos de evaluación más amplios, responsables y contextualizados, capaces de reconocer la diversidad de formatos, lenguas, disciplinas y contribuciones que caracterizan a los sistemas científicos de Iberoamérica.
Asimismo, señaló que gran parte de los mecanismos de evaluación actualmente vigentes continúan privilegiando indicadores bibliométricos y bases de datos comerciales que muchas veces miden visibilidad internacional antes que relevancia científica, pertinencia social o contribución al desarrollo de las sociedades.
El aporte iberoamericano a la ciencia abierta
Uno de los ejes centrales de la intervención estuvo dedicado a destacar el papel pionero de América Latina y el Caribe en la construcción de infraestructuras abiertas y no comerciales de comunicación científica.
Pablo Vommaro subrayó que iniciativas como CLACSO, Latindex, SciELO, Redalyc, LA Referencia y numerosas redes universitarias constituyen uno de los principales aportes de la región a la gobernanza global de la ciencia, al haber demostrado que es posible garantizar acceso abierto al conocimiento desde modelos cooperativos, públicos y sin fines de lucro.
En este sentido, celebró el desarrollo del Atlas Digital del Conocimiento Iberoamericano, impulsado por SEGIB, y señaló que esta herramienta puede transformarse en una infraestructura estratégica para fortalecer el Espacio Iberoamericano del Conocimiento, visibilizar capacidades científicas regionales, promover la cooperación académica y desarrollar indicadores acordes con las prioridades y características de los sistemas científicos de la región.
Multilingüismo, bibliodiversidad y justicia epistémica
Otro de los temas abordados fue la necesidad de fortalecer el español y el portugués como lenguas de comunicación científica, al tiempo que se promueve una concepción más amplia del multilingüismo.
En este marco, se recuperaron los principios del Manifiesto de Bogotá sobre evaluación científica y ciencia abierta, destacando que las lenguas no son únicamente herramientas de comunicación, sino también portadoras de tradiciones intelectuales, experiencias históricas y perspectivas diversas sobre el mundo.
La intervención enfatizó que una ciencia abierta e inclusiva requiere reconocer la bibliodiversidad, promover la circulación del conocimiento en múltiples lenguas y evitar que las políticas de evaluación reproduzcan jerarquías lingüísticas que terminan transformándose también en jerarquías epistémicas.
CLACSO y la construcción de una agenda regional sobre evaluación, ciencia abierta y multilingüismo
La participación de CLACSO en este espacio de diálogo de alto nivel refleja el reconocimiento alcanzado por la institución en los debates internacionales sobre evaluación científica, ciencia abierta, bibliodiversidad y democratización del conocimiento.
Durante las últimas décadas, CLACSO ha contribuido activamente a la construcción de infraestructuras regionales de acceso abierto, al fortalecimiento de la circulación pública del conocimiento y a la defensa de modelos no comerciales de comunicación científica. Esta trayectoria se ha profundizado en los últimos años mediante la creación del Foro Latinoamericano sobre Evaluación Científica (FOLEC), una iniciativa orientada a promover enfoques de evaluación más responsables, inclusivos y acordes con las realidades de América Latina y el Caribe.
A través de FOLEC, CLACSO ha impulsado procesos de investigación, formación, diálogo político y articulación regional que han contribuido a posicionar en la agenda internacional temas como la reforma de la evaluación científica, la bibliodiversidad, el multilingüismo, la ciencia abierta no comercial y la necesidad de fortalecer infraestructuras públicas y cooperativas para la producción y circulación del conocimiento.
La presencia de CLACSO en esta reunión también expresa el reconocimiento de los aportes realizados por las comunidades académicas iberoamericanas en la construcción de alternativas a los modelos dominantes de evaluación y publicación científica. Muchas de las discusiones que hoy forman parte de la agenda regional sobre ciencia abierta, métricas responsables, diversidad lingüística y visibilidad del conocimiento han sido impulsadas durante años por universidades, centros de investigación, redes académicas e iniciativas de cooperación de las que CLACSO forma parte activa.
En este sentido, la participación de CLACSO en la Comisión constituye una oportunidad para fortalecer el diálogo entre las comunidades científicas, las instituciones académicas y los organismos responsables de las políticas públicas de ciencia, tecnología e innovación, contribuyendo a la construcción de un Espacio Iberoamericano del Conocimiento más democrático, diverso, inclusivo y orientado al bien común.
