Seminarios virtuales

A 60 años de la revolución cubana: una mirada crítica desde sus utopías

Seminario 1955

Cátedra: CLACSO
Coordinación: Luis Suárez Salazar (ISRI, Cuba)
Inicio: 05/09/2019 | Inscripción: 04/02/2019 al 02/09/2019

Becas de matrícula – Seminario gratuito

En la conmemoración de los 60 años de la revolución cubana, CLACSO y el Instituto Superior de Relaciones Internacionales (ISRI) otorgarán 200 becas a estudiantes de Centros CLACSO para realizar el seminario. Las becas cubren el 100% del costo de matrícula.

Las postulaciones se realizarán a través de la página de CLACSO.

Postúlese a una beca:

  1. Ingrese aquí y complete los datos que le solicita el formulario.
  2. Las becas disponibles (200) serán asignadas a estudiantes de Centros CLACSO atendiendo la equidad de género y el equilibrio regional.
  3. La convocatoria estará disponible hasta 25 de agosto de 2019.

Presentación del curso:

El 1º de enero de 2019 la Revolución Cubana comenzó a cumplir los 60 aniversarios de sus principales definiciones y realizaciones. Estos coincidirán con la continuación de los esfuerzos impulsados desde 2011 con vistas a “actualizar” el modelo económico, social y político que hasta entonces había guiado la transición socialista cubana. Para lograr una mejor comprensión de sus realizaciones e insuficiencias, el curso abordará un enfoque lógico-histórico, multidisciplinario y crítico del origen, las diferentes etapas de lo que el equipo docente han denominado como las “cinco utopías de la Revolución Cubana”: el emprendimiento de un proyecto de desarrollo que coloque a los seres humanos, sin discriminaciones de ningún tipo y en su relación armónica con la naturaleza, como sus protagonistas y beneficiarios; la institucionalización de una democracia participativa y socialmente representativa diferente a las democracias liberales preponderantes en el mundo; la edificación de un socialismo diferente a las experiencias euro-asiáticas; el impulso de un sistema internacional de Estados democrático, justo y multipolar, al igual que de la integración económica y política de América Latina y el Caribe.

Contenidos:

  • La Revolución Cubana: una mirada a sus raíces históricas.
  • Las utopías fundacionales del “primer territorio libre de América” (1959-1965).
  • La proyección externa del “primer Estado Socialista del hemisferio occidental” (1966-1976).
  • Las realizaciones y “errores tácticos” de la transición socialista cubana: un análisis desde sus utopías fundacionales (1977-1991).
  • La Revolución Cubana en el mundo de la posguerra fría: ¿Fin de sus utopías? (1992-2002).
  • La Revolución Cubana durante la “guerra terrorista contra el terrorismo” (2001-2008).
  • La “actualización” del socialismo cubano: una mirada crítico-utópica (2009-2019).
  • La tercera década del siglo XXI: posibilidades y desafíos para la transición socialista cubana.

  • Samaja, J. (2007) La ciencia como proceso de investigación y dimensión de la cultura, En Anclajes, NºXX, Universidad Nacional de La Plata.

  • Ayala-Perdomo, J. C. (2015). Los repositorios científicos digitales: conocimiento social en la era del acceso abierto. Convergencia, 22(67), 237-246.

  • Granados, L. Palacio, O. y Villafañez, L. (2016) Guía para construir estados del arte.

  • Murillo, J. y otros (2017) “Sugerencias para escribir un buen artículo científico en educación”. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 2017, 15(3), 5-34.

  • Vasilachis de Giardino, I. (coord.) (2006). Estrategias de investigación cualitativa. Gedisa Ed. Biblioteca de Educación. Barcelona. Cap. 1. La investigación cualitativa.

  • Vasilachis de Giardino, I. (2009). Los fundamentos ontológicos y epistemológicos de la investigación cualitativa [92 párrafos]. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 10(2), Art. 30.

  • Mendizábal, N., (2006) Los componentes del diseño flexible en la investigación cualitativa. (Capítulo 2) En: Vasilachis, I. (coord.) Estrategias de investigación cualitativa. Barcelona: Gedisa

  • Ameigeiras, R. (2006) Cap. 3. El abordaje etnográfico en la investigación social. En: Vasilachis, I. (coord.) Estrategias de investigación cualitativa. Barcelona: Gedisa.

  • Mallimaci, F. y Béliveau (2006) Cap. 5. Historia de vida y métodos biográficos. En: Vasilachis, I. (2006) (coord.) Estrategias de investigación cualitativa. Barcelona: Gedisa.

  • Neiman, G. y Quaranta (2006) Cap. 6. Los estudios de caso en la investigación sociológica. En: Vasilachis, I. (coord..) Estrategias de investigación cualitativa. Barcelona: Gedisa.

  • Alonso, L.E. (1998), La mirada cualitativa en Sociología. Una aproximación interpretativa. Editorial Fundamentos. Madrid. Cap. 3. El grupo de discusión en su práctica: memoria social, intertextualidad y acción comunicativa

  • Guber, R., (2001) La Etnografía. Método, campo y reflexividad. Grupo Editorial Norma. Bs. As. Cap. 3. La observación participante. Cap. 4. La entrevista etnográfica o el arte de la “no directividad”.

  • Martínez Salgado, C. (2011) El muestreo en investigación cualitativa. Principios básicos y algunas controversias. Artículo electrónico. Scielo. pp. 613-619.

  • Clerici, C. (2013) Lectura y escritura de textos académicos y científicos. Manual 2013. Universidad Nacional de Entre Ríos.

  • Camps, A. (1990) “Modelos del proceso de redacción: algunas implicaciones para la enseñanza”. En Infancia y aprendizaje. Nº 49, pp. 3-19.

  • Santana Álvares, J. (s.f.) “Normas para elaborar y evaluar artículos científicos”. Universidad de Ciencias médicas de Camagüey. Camagüey, Cuba.

  • Romero Rodríguez, L. (2018) “Criterios de calidad de las publicaciones”.

  • La oferta académica de CLACSO en educación virtual es el resultado de la selección de seminarios virtuales a partir de concursos públicos internacionales que se realizan anualmente. En algunos casos, los seminarios virtuales son producto de invitaciones que se hacen a docentes de reconocida trayectoria que trabajan sobre temas considerados particularmente relevantes para la región.
    CLACSO renueva su oferta académica año a año, a partir de los concursos públicos que se llevan adelante para seleccionar propuestas de seminarios virtuales de posgrado y en función de configurar un plan académico que responda a las necesidades de formación de la región y a los contextos sociales y políticos. Entre enero y febrero se define y difunde el plan académico correspondiente al año en curso. Por lo tanto, CLACSO no garantiza la repetición de ningún seminario virtual.
    Los requisitos básicos para cursar los seminarios virtuales CLACSO son:
    • Disposición de al menos 8 horas a la semana para dedicar al cursado del seminario.
    • Acceso a internet.
    • Razonable manejo de las herramientas de comunicación e informática.
    • Título de grado en educación superior (no excluyente).
    • Manejo del idioma en el que será dictado el curso. Los idiomas oficiales son español y portugués.
    Los seminarios tienen una extensión de 12 semanas de cursada, más la elaboración de un trabajo final. Serán acreditadas 48 horas de trabajo con profesor y 120 horas de dedicación total.
    Un curso consta normalmente de doce clases, cada una de ellas acompañada por bibliografía de lectura obligatoria, bibliografía complementaria, foros de debate y actividades diversas propuestas por el equipo docente, entregas parciales y un trabajo final.
    La cursada es totalmente virtual y asincrónica. No obstante, es posible que algunos/as docentes consideren la realización de ciertas actividades en tiempo real. En esos casos, el horario y la fecha son acordados previamente entre el equipo docente y los/as estudiantes, a fin de garantizar la participación de todos.
    Para la aprobación del seminario se requiere tener participación en al menos el 80% de los foros de debate y las actividades propuestas por los/as docentes, haber cumplido con las entregas parciales pautadas y aprobar el trabajo final.
    Si usted tiene vínculo con un Centro Asociado a CLACSO:
    - Abonando en un pago: USD 95 (incluye gastos de emisión y envío del certificado digital).
    Si usted NO tiene vínculo con un Centro Asociado a CLACSO:
    - Abonando en un pago: USD 190 (incluye gastos de emisión y envío del certificado digital).
    Se ofrecen descuentos por pagos anticipados según el cierre de inscripción de cada seminario virtual.
    Las formas de pago posibles son por tarjeta de crédito, transferencia y depósito bancario.

    Más información:cursosvirtuales@clacso.edu.ar



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