Seminarios virtuales

A 60 años de la revolución cubana: una mirada crítica desde sus utopías

Seminario 1955

Cátedra: CLACSO
Coordinación: Luis Suárez Salazar (ISRI, Cuba)
Inicio: 05/09/2019 | Inscripción: 04/02/2019 al 02/09/2019

Becas de matrícula – Seminario gratuito

En la conmemoración de los 60 años de la revolución cubana, CLACSO y el Instituto Superior de Relaciones Internacionales (ISRI) otorgarán 200 becas a estudiantes de Centros CLACSO para realizar el seminario. Las becas cubren el 100% del costo de matrícula.

Las postulaciones se realizarán a través de la página de CLACSO.

Postúlese a una beca:

  1. Ingrese aquí y complete los datos que le solicita el formulario.
  2. Las becas disponibles (200) serán asignadas a estudiantes de Centros CLACSO atendiendo la equidad de género y el equilibrio regional.
  3. La convocatoria estará disponible hasta 25 de agosto de 2019.

Presentación del curso:

El 1º de enero de 2019 la Revolución Cubana comenzó a cumplir los 60 aniversarios de sus principales definiciones y realizaciones. Estos coincidirán con la continuación de los esfuerzos impulsados desde 2011 con vistas a “actualizar” el modelo económico, social y político que hasta entonces había guiado la transición socialista cubana. Para lograr una mejor comprensión de sus realizaciones e insuficiencias, el curso abordará un enfoque lógico-histórico, multidisciplinario y crítico del origen, las diferentes etapas de lo que el equipo docente han denominado como las “cinco utopías de la Revolución Cubana”: el emprendimiento de un proyecto de desarrollo que coloque a los seres humanos, sin discriminaciones de ningún tipo y en su relación armónica con la naturaleza, como sus protagonistas y beneficiarios; la institucionalización de una democracia participativa y socialmente representativa diferente a las democracias liberales preponderantes en el mundo; la edificación de un socialismo diferente a las experiencias euro-asiáticas; el impulso de un sistema internacional de Estados democrático, justo y multipolar, al igual que de la integración económica y política de América Latina y el Caribe.

Contenidos:

  • La Revolución Cubana: una mirada a sus raíces históricas.
  • Las utopías fundacionales del “primer territorio libre de América” (1959-1965).
  • La proyección externa del “primer Estado Socialista del hemisferio occidental” (1966-1976).
  • Las realizaciones y “errores tácticos” de la transición socialista cubana: un análisis desde sus utopías fundacionales (1977-1991).
  • La Revolución Cubana en el mundo de la posguerra fría: ¿Fin de sus utopías? (1992-2002).
  • La Revolución Cubana durante la “guerra terrorista contra el terrorismo” (2001-2008).
  • La “actualización” del socialismo cubano: una mirada crítico-utópica (2009-2019).
  • La tercera década del siglo XXI: posibilidades y desafíos para la transición socialista cubana.

  • Samaja, J. (2007) La ciencia como proceso de investigación y dimensión de la cultura, En Anclajes, NºXX, Universidad Nacional de La Plata.

  • Ayala-Perdomo, J. C. (2015). Los repositorios científicos digitales: conocimiento social en la era del acceso abierto. Convergencia, 22(67), 237-246.

  • Granados, L. Palacio, O. y Villafañez, L. (2016) Guía para construir estados del arte.

  • Murillo, J. y otros (2017) “Sugerencias para escribir un buen artículo científico en educación”. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 2017, 15(3), 5-34.

  • Vasilachis de Giardino, I. (coord.) (2006). Estrategias de investigación cualitativa. Gedisa Ed. Biblioteca de Educación. Barcelona. Cap. 1. La investigación cualitativa.

  • Vasilachis de Giardino, I. (2009). Los fundamentos ontológicos y epistemológicos de la investigación cualitativa [92 párrafos]. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 10(2), Art. 30.

  • Mendizábal, N., (2006) Los componentes del diseño flexible en la investigación cualitativa. (Capítulo 2) En: Vasilachis, I. (coord.) Estrategias de investigación cualitativa. Barcelona: Gedisa

  • Ameigeiras, R. (2006) Cap. 3. El abordaje etnográfico en la investigación social. En: Vasilachis, I. (coord.) Estrategias de investigación cualitativa. Barcelona: Gedisa.

  • Mallimaci, F. y Béliveau (2006) Cap. 5. Historia de vida y métodos biográficos. En: Vasilachis, I. (2006) (coord.) Estrategias de investigación cualitativa. Barcelona: Gedisa.

  • Neiman, G. y Quaranta (2006) Cap. 6. Los estudios de caso en la investigación sociológica. En: Vasilachis, I. (coord..) Estrategias de investigación cualitativa. Barcelona: Gedisa.

  • Alonso, L.E. (1998), La mirada cualitativa en Sociología. Una aproximación interpretativa. Editorial Fundamentos. Madrid. Cap. 3. El grupo de discusión en su práctica: memoria social, intertextualidad y acción comunicativa

  • Guber, R., (2001) La Etnografía. Método, campo y reflexividad. Grupo Editorial Norma. Bs. As. Cap. 3. La observación participante. Cap. 4. La entrevista etnográfica o el arte de la “no directividad”.

  • Martínez Salgado, C. (2011) El muestreo en investigación cualitativa. Principios básicos y algunas controversias. Artículo electrónico. Scielo. pp. 613-619.

  • Clerici, C. (2013) Lectura y escritura de textos académicos y científicos. Manual 2013. Universidad Nacional de Entre Ríos.

  • Camps, A. (1990) “Modelos del proceso de redacción: algunas implicaciones para la enseñanza”. En Infancia y aprendizaje. Nº 49, pp. 3-19.

  • Santana Álvares, J. (s.f.) “Normas para elaborar y evaluar artículos científicos”. Universidad de Ciencias médicas de Camagüey. Camagüey, Cuba.

  • Romero Rodríguez, L. (2018) “Criterios de calidad de las publicaciones”.
  • Preguntas frecuentes

    Los requisitos básicos para cursar un seminario son:

    • Disposición de al menos 4 horas a la semana para dedicar al cursado del seminario.
    • Acceso a internet.
    • Razonable manejo de las herramientas de comunicación e informática.
    • Manejo del idioma en el que será dictado el curso. Los idiomas oficiales son español y portugués.
    Los seminarios tienen una extensión de 12 semanas, más la elaboración de un trabajo final. Se acreditarán 48 horas de trabajo con profesor/a y 120 horas de dedicación total.
    Un curso consta de doce clases, cada una de ellas acompañada por bibliografía de lectura obligatoria, bibliografía complementaria, foros de debate y actividades de formación propuestas por el equipo docente, entregas parciales y un trabajo final. La cursada es virtual y asincrónica. Algunos/as docentes pueden proponer actividades sincrónicas. En esos casos, el horario y la fecha serán acordados previamente entre el equipo docente y los/as estudiantes, a fin de garantizar la participación de todos/as. Para la aprobación del seminario se requiere participar en al menos el 80% de los foros de debate y las actividades propuestas por los/as docentes, haber cumplido con las entregas parciales pautadas y aprobar el trabajo final.

    Si usted tiene vinculo con un Centro Asociado a CLACSO:

    • Abonando en un pago: USD 95 (incluye gastos de emisión y envío del certificado digital).
    Si usted tiene vínculo con una Red o Institución Asociada a CLACSO:
    • Abonando en un pago: USD 140 (incluye gastos de emisión y envío del certificado digital).
     Si usted NO tiene vinculo con un Centro Asociado a CLACSO:
    • Abonando en un pago ANTES DEL 06/04/2020 : USD 150 (incluye gastos de emisión y envío del certificado digital).
    • Abonando en un pago: USD 190 (incluye gastos de emisión y envío del certificado digital).
    Las formas de pago posibles son por tarjeta de crédito, transferencia y depósito bancario.


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