Geopedagogías críticas

La geografía ha estado presente en el currículo escolar como parte del proceso de formación de niñas, niños y jóvenes. Durante mucho tiempo su enseñanza estuvo ligada a la consolidación de los Estados Nacionales Territoriales a partir del aprendizaje de las características de la geografía física y humana de las diversas regiones naturales. Este enfoque “tradicional” utiliza material desactualizado, y genera procesos de enseñanza-aprendizaje memorísticos de corto plazo, alejados del contexto más cercano de los estudiantes y de la complejidad de la realidad social contemporánea. En la actualidad estas perspectivas son puestas en cuestión por la edificación de una pedagogía y una geografía crítica que busca transformar las realidades de las niñas, niños y jóvenes en distintas escalas, empezando en muchas circunstancias desde lo cotidiano. Este seminario aborda el surgimiento de la pedagogía crítica en América Latina, junto al origen de un pensamiento crítico de la geografía, que se nutre en este lado del continente con el pensamiento poscolonial, decolonial, marxista y anarquista preocupado por las diferencias sociales expresadas en la clase social, la diversidad sexual, el color de la piel que cuestionan el cambio climático, el derecho a la ciudad, la protección de la naturaleza, los mecanismos de reproducción de la desigualdad, las disputas globales por recursos naturales estratégicos, etc.