La educación y el cuidado en la primera infancia: desafíos para las Políticas Públicas
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Seminario 2109
Organizan:
Organización Mundial para la Educación Preescolar (OMEP)
Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE)
Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO)
En alianza con:
Instituto Interamericano del Niño, la Niña y Adolescentes IIN/OEA
Educo, Fundación Educación y Cooperación
Responsables: Nelsy Lisarazo (CLADE), Mercedes Mayol Lassalle (OMEP), Víctor Giorgi (IIN/OEA), Giovanna Modé (CLADE) y Desirée López de Maturana Luna (OMEP)
Equipo docente:
Coordinación: Mercedes Mayol Lassalle (OMEP) y Gabriela Fairstein (OMEP)
Especialistas invitados/as: Adrián Rozengardt (Argentina), Beatriz Zapata Ospina (Colombia), Gabriela Etchebehere (Uruguay), Jorge Cardona (España), Luis Pedernera (Uruguay), María Cecilia Guillamondegui (Argentina), María Elizabeth Ivaldi (Uruguay), Néstor López (Argentina), Patricia Sarlé (Argentina), Raúl Mercer (Argentina), Vital Didonet (Brasil)
Inicio: 03/05/2021 | Postulaciones: 15/03/2021 al 20/04/2021
Becas de matrícula – Seminario gratuito
CLACSO, OMEP y CLADE otorgarán 50 becas para realizar el seminario. Las becas cubren el 100% del costo de matrícula.
El seminario está dirigido a: responsables gubernamentales, equipos profesionales y trabajadores del sector educación, protección social y salud, legisladores/as, investigadores/as, integrantes de movimientos sociales y de la sociedad civil, con interés en la temática y en el planteo de mejoras y propuestas programáticas e institucionales. La propuesta consistirá en el intercambio entre cursantes y con especialistas en la temática, a efectos de constituir una comunidad latinoamericana de trabajo, donde interactuar y compartir las mejores prácticas para el fortalecimiento de la protección del derecho humano a la educación y el desarrollo integral de la primera infancia.
Las postulaciones se realizarán a través de la página web de CLACSO.
- Ingrese aquí y complete los datos que le solicita el formulario.
- Las becas disponibles (50) serán asignadas atendiendo la equidad de género y el equilibrio regional.
- Una vez confirmada su beca recibirá los datos necesarios para iniciar la cursada.
Este curso constituye una iniciativa conjunta de la Organización Mundial para la Educación Preescolar (OMEP), la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) y el Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO), en el marco de su trabajo de incidencia política por la efectiva realización del derecho a la educación desde el nacimiento, desarrollado en alianza con la Fundación Educación y Cooperación Educo y con el Instituto Interamericano del Niño, la Niña y Adolescentes (IIN/OEA). Se trata de la continuación del trabajo iniciado en 2018 entre CLADE, OMEP y Educo, a través del estudio “El derecho a la educación y al cuidado en la primera infancia: perspectivas desde América Latina y el Caribe”.
Este Seminario constituye una propuesta formativa específica, destinada a brindar conceptos fundamentales y herramientas clave para la planificación e integración de planes, programas y políticas dirigidos a la educación y el cuidado en la primera infancia, particularmente para la franja etaria del nacimiento a 4 años. Se abordarán problemáticas centrales para comprender el sentido pedagógico de la educación y el cuidado en los primeros años de vida y el papel de las políticas públicas en la concreción de los derechos humanos desde el nacimiento.
- La construcción de políticas públicas para la educación y el cuidado de la primera infancia (AEPI) en América Latina.
- La Convención sobre los derechos del Niño. Ciudadanía de la Infancia. Un programa positivo para la AEPI. La integralidad y el concepto de “educare”.
- Marcos políticos mundiales y regionales del derecho humano a la educación. Las cuatro “A”: asequibilidad, accesibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad. La Agenda 2030: compromisos internacionales y regionales
- Debates en el campo de la AEPI: enseñar, asistir, cuidar.
- Las responsabilidades del Estado. Las familias como actor primordial. El fortalecimiento de las familias y el ámbito comunitario.
- La primera infancia como etapa crítica del desarrollo. Situación de las primeras infancias y sus familias en la región. Entornos de crianza enriquecedores y promotores del desarrollo infantil.
- Políticas de AEPI en la región latinoamericana. La educación inicial y los sistemas “no formales”. Condiciones de calidad e irrenunciables educativos.
- Buenas prácticas en políticas públicas de AEPI en América Latina y otros países. Claves para la construcción de un sistema integral de atención y educación de la primera infancia
- Black, M. et al. (2016) Early Childhood Development Coming of Age: Science through the life course, The Lancet, Serie 0140-6736, nº. 16, p. 2,
- Fairstein, G. y Mayol Lassalle, M (en prensa) Educación y cuidado en la primera infancia. Pedagogía desde el jardín maternal. Buenos Aires, Paidós.
- Fairstein, G. (2017) Relación con las familias en la educación infantil: todo depende del cristal con que se mire. Revista del Instituto de investigaciones en educación. Facultad de Humanidades. Universidad nacional del Nordeste (UNNE) Revista Digital Año 8. Nº 11 -pág. 1--136 ISSN 1853-1393 Resistencia. Chaco. Argentina.
- Itzcovich, G. (2013). La expansión educativa en el nivel inicial durante la última década. Cuaderno N° 16, Sistema de Información de las Tendencias Educativas de América Latina. SITEAL, IIPE - UNESCO, Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).
- Marco Navarro, F. (2014) Calidad del cuidado y la educación para la primera infancia en América Latina. Igualdad para hoy y mañana. Serie Políticas Sociales. División de Desarrollo Social de la Comisión Económica para América Latina (CEPAL). Publicación de las Naciones Unidas, Santiago de Chile.
- Mayol Lassalle, M, Marzonetto, G.y Quiroz, A. (2020) La Educación Inicial en los Sistemas Educativos Latinoamericanos para los Niños y Niñas de 3, 4 y 5 años. Serie Análisis Comparativos de Políticas de Primera Infancia. Área de Investigación y Desarrollo del IIPE UNESCO Buenos Aires.
- Mayol Lassalle, M., Espinosa Salazar, A. E., Croso, C., Modé G. & Entenza, A. (2018). El derecho a la educación y al cuidado en la primera infancia: Perspectivas desde América Latina y el Caribe. CLADE/OMEP/EDUCO.
- OEA (2017) Hacia la garantía efectiva de los derechos de niñas, niños y adolescentes: Sistemas Nacionales de Protección: Aprobado por la Comisión Interamericana de Derechos Humanos el 30 de noviembre de 2017.
- OIT (2014) Informe Final Reunión de expertos para examinar directrices de política sobre la promoción del trabajo decente para el personal del sector de la educación de la primera infancia. Ginebra, 12-15 de noviembre de 2013. Departamento de Actividades Sectoriales.
- OMEP (2016) El derecho a la educación en la Primera Infancia OMEP Región América Latina Asamblea Anual. Mayo, 2015/ Patricia Ramírez Otálvaro Ed.; Medellín: Editorial Publicar-T. Tecnológico de Antioquia, 2016.
- ONU: Asamblea General, Convención sobre los Derechos del Niño, 20 noviembre 1989, United Nations, Treaty Series, vol. 1577, p. 3.
- ONU: Comité de los Derechos del Niño (2001) Observación general N°1: Párrafo 1 del artículo 29: Propósitos de la educación, 17 abril 2001, CRC/GC/2001/1.
- ONU: Comité de los Derechos del Niño (2006) Observación general N°7: Realización de los derechos del niño en la primera infancia, 20 septiembre 2006, CRC/C/GC/7/Rev.1.
- ONU: Comité de los Derechos del Niño (2013), Observación general N°17 sobre el derecho del niño al descanso, el esparcimiento, el juego, las actividades recreativas, la vida cultural y las artes (artículo 31), 17 abril 2013, CRC/C/GC/17.
- ONU: Comité de los Derechos del Niño (2016) Observación general núm. 19 (2016) sobre la elaboración de presupuestos públicos para hacer efectivos los derechos del niño (art. 4)
- Roger, C., Hernández, X., D’Alessandre, V. y Sánchez, Y. (2015) El itinerario de la Convención Internacional de los Derechos del Niño en los sistemas jurídicos y políticos de los países latinoamericanos. CUADERNO 08/ Febrero 2015, SIPI.
- Rozengardt, Adrián (2020) Lo no formal en la Atención y Educación de la Primera Infancia. Serie Análisis Comparativos de Políticas de Primera Infancia. Área de Investigación y Desarrollo del IIPE UNESCO Buenos Aires.
- Tomasevski, Katarina (2005) Indicadores del derecho a la educación. Revista IIDH 40. Edición especial sobre derechos económicos, sociales y culturales (Julio - diciembre 2004) Colección: Revistas. Fecha de Edición: octubre 2005.
- UNESCO (2010) Documento conceptual. Conferencia Mundial sobre Atención y Educación de la Primera Infancia (AEPI): Construir la riqueza de las naciones. División de Educación Básica.
- UNESCO (2016) Declaración de Incheon y Marco de Acción para la realización del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4.
- UNICEF (2017) La primera infancia importa para cada niño.
Preguntes frecuentas
Los requisitos básicos para cursar un seminario son:
- Disposición de al menos 4 horas a la semana para dedicar al cursado del seminario.
- Acceso a internet.
- Razonable manejo de las herramientas de comunicación e informática.
- Manejo del idioma en el que será dictado el curso. Los idiomas oficiales son español y portugués.
