Educación Integral en Sexualidad (EIS) en América Latina y el Caribe
Organizan el Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) y Fundación Huésped
COORDINACIÓN
Constanza Lupi (UBA, Argentina), Carla Boccuti (UBA, Argentina), Cecilia Valeriano (UBA, Argentina)
Inicio: 24/09/2026 | Inscripción: 06/07/2026 al 23/09/2026
Modalidad: Virtual con clases en vivo y materiales exclusivos
Carga horaria: 25 horas
Duración: 1 mes
Este curso virtual se concibe como un espacio reflexivo de formación crítica y situada sobre la EIS (educación integral en sexualidad) desde y para América Latina y el Caribe. Se propone visibilizar la importancia de las principales políticas públicas existentes donde se intersectan la sexualidad y la educación, considerando las tensiones entre marcos normativos y prácticas cotidianas, así como los desafíos que emergen en torno a la articulación entre los múltiples actores que pueden involucrarse en la construcción concreta de acompañamientos integrales y transversales.
A lo largo de seis encuentros, se invita a recorrer distintos aspectos de la EIS, desde su historia, importancia y fundamento en la región, hasta las formas en que se planifica o irrumpe en la vida cotidiana de las instituciones educativas y organizaciones comunitarias.
El curso busca problematizar tanto los abordajes legales como las resistencias culturales y políticas, contemplando la diversidad de actores y escenarios en los que se pone en juego el derecho humano a una educación integral en sexualidad.
La propuesta combina instancias de reflexión teórica con análisis de experiencias concretas, en la búsqueda de que los y las participantes puedan identificar estrategias pedagógicas, recursos didácticos y modos de intervención frente a situaciones emergentes.En un contexto global cambiante, la importancia de las políticas en torno a la EIS puede convertirse en una brújula que brinde orientación y un punto de anclaje desde donde sostener prácticas educativas inclusivas, garantizar derechos y construir respuestas colectivas.
A más de una década del Consenso de Montevideo sobre Población y Desarrollo (2013), la Educación Integral de la Sexualidad (EIS) se ha consolidado como un compromiso regional en América Latina y el Caribe. El Consenso estableció medidas prioritarias para garantizar la implementación efectiva de programas de EIS desde la primera infancia, con enfoque participativo, intercultural, de género y de derechos humanos, y para prevenir el embarazo adolescente y eliminar el aborto inseguro mediante educación y acceso a servicios de calidad. Sin embargo, los informes recientes de organismos como FLACSO-UNFPA LACRO (2023) y ONU Mujeres (2023) muestran que, pese a los avances normativos, persisten brechas significativas entre la existencia de marcos legales y su aplicación efectiva. Muchos países han incorporado la EIS en leyes generales o currículos escolares, pero todavía son pocos los que cuentan con normativas específicas y presupuestos sostenidos. La formación docente sigue siendo desigual, y las resistencias culturales y políticas han generado retrocesos en algunos contextos, especialmente bajo el impacto de discursos conservadores que cuestionan la legitimidad de la EIS.
Estas limitaciones restringen el potencial transformador de la EIS y pueden reproducir violencias de género, discriminación hacia personas LGBTIQ+ y desigualdades territoriales en el acceso a una educación inclusiva. Al mismo tiempo, la evidencia regional confirma que la EIS es clave para enfrentar problemáticas estructurales como la persistencia del embarazo no planificado y en la adolescencia, la prevalencia de infecciones de transmisión sexual, los indicadores de violencia sexual y de género, y el estigma que vulnera derechos fundamentales. En este escenario, comprender cómo se enseña y se apropia la EIS, qué factores facilitan o dificultan su implementación y cómo actúan las instituciones y actores sociales frente a situaciones emergentes resulta indispensable para diseñar estrategias pedagógicas y políticas públicas que garanticen el derecho a una educación libre de violencias. Más aún, en un contexto global desafiante y de crisis institucional, la EIS puede brindar orientación para sostener prácticas educativas inclusivas, fortalecer la articulación entre educación y salud, y reafirmar la vigencia de los compromisos asumidos en el Consenso de Montevideo como horizonte regional de derechos y justicia social.
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer las capacidades pedagógicas y la formación crítica y situada sobre la Educación Integral de la Sexualidad en América Latina y el Caribe con el fin de promover su aplicación en distintos contextos educativos y comunitarios desde una perspectiva de derechos, género, diversidad e inclusión.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Que los/as estudiantes puedan:
- Reconocer políticas públicas y marcos legislativos y analizar las principales modelos de implementación de ESI en la región
- Fortalecer capacidades para abordar situaciones vinculadas a sexualidad, género, violencias, cuidado y salud en escuelas y espacios comunitarios, desde una pedagogía de derechos y oportunidades.
- Diseñar estrategias intersectoriales que promuevan la vinculación con todos los actores sociales de la comunidad educativa, incluyendo áreas de salud, derechos y referentes comunitarios.
- Identificar oportunidades y puertas de entrada para trabajar la EIS integralmente.
CLASE 1: Introducción sobre sexualidad integral. ESI en Argentina: historia y fundamentos
Este primer encuentro estará orientado a comprender la relevancia de las políticas públicas en torno a la Educación Integral de la Sexualidad (EIS). Se trabaja desde la concepción de que toda educación transmite sentidos sobre la sexualidad, y que el modelo integral permite abordarla desde una perspectiva de derechos, género e interseccionalidad, reconociendo su impacto en la vida cotidiana y en la construcción de ciudadanía.
A continuación, se realizará un recorrido histórico de la ESI en Argentina, destacando la sanción de la Ley 26.150 (2006) como hito de política pública y analizando sus fundamentos centrales. Se pondrá especial atención en los efectos de su implementación, las tensiones institucionales y culturales que han acompañado el proceso, y el papel del Estado como garante de derechos. Este análisis permitirá situar la EIS como una política pública estratégica, que no sólo regula contenidos escolares sino que también orienta prácticas sociales y comunitarias en el marco de un compromiso regional.
CLASE 2: EIS en la región. Legislación y modelos de implementación.
Este segundo encuentro se orienta a situar la Educación Integral de la Sexualidad como política pública regional, recuperando el estado de situación y los marcos de derechos en América Latina y el Caribe. Se analizarán los distintos encuadres legales y normativos que han dado forma a la EIS, destacando cómo cada país traduce los compromisos del Consenso de Montevideo en programas concretos y en estrategias institucionales.
La clase pondrá el foco en tres experiencias nacionales, en los países de México, Bolivia y Uruguay, para mostrar la diversidad de modelos de implementación, las alianzas intersectoriales que los sostienen y los factores políticos, culturales e institucionales que actúan como facilitadores u obstaculizadores. A través de estos casos se busca reconocer la importancia de la EIS como herramienta de garantía de derechos y como brújula para enfrentar resistencias y desigualdades en la región.
CLASE 3: EIS planificada
Inaugurando el segundo bloque, esta clase se centra en la planificación de la EIS como parte de un proyecto institucional y pedagógico. Se trabajará sobre cómo la EIS puede integrarse en las escuelas y otros dispositivos educativos (incluso no formales) no como acciones aisladas, sino como parte de un marco estratégico de políticas y proyectos colectivos.
Se invitará a los/as participantes a identificar los principales elementos disponibles para el abordaje de una educación integral en distintos contextos: contenidos por nivel educativo, secuencias didácticas, proyectos institucionales, inclusión en efemérides y actividades transversales. La propuesta busca que la planificación no sea solo técnica, sino también una herramienta política y pedagógica que permita sostener la EIS en el tiempo, garantizar derechos y fortalecer la cultura democrática en las instituciones y organizaciones.
CLASE 4: Situaciones que irrumpen en la escuela y en otros dispositivos educativos
Cerrando el segundo bloque, este encuentro se orienta a reconocer las situaciones emergentes en instituciones educativas y comunitarias como oportunidades para el abordaje de la EIS. Desde el marco rector de la Convención sobre los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes (autonomía progresiva, participación directa, derecho a ser escuchados) se analizará cómo estas irrupciones pueden convertirse en escenarios pedagógicos que habilitan la reflexión crítica y la garantía de derechos.
A través de experiencias concretas, se trabajará sobre el rol de los/as adultos/as como garantes de derechos en distintos ámbitos: escuelas, organizaciones sociales, clubes deportivos y cooperativas. Se pondrá en diálogo la educación popular y la pedagogía de la oportunidad, destacando que las situaciones inesperadas no son obstáculos, sino momentos clave para fortalecer la cultura democrática, la inclusión y el cuidado.
CLASE 5: Cuidados en entornos educativos, comunitarios y virtuales
Abriendo el último bloque del curso, esta clase propone reflexionar sobre la cultura del cuidado como dimensión central de la EIS en un mundo híbrido, atravesado por la convivencia de lo presencial y lo virtual. Se analizarán las problemáticas actuales que emergen con fuerza como las violencias digitales, la exposición en redes y la salud mental; considerando la necesidad de repensar estrategias previas para dar respuestas inclusivas y sostenibles.
La propuesta se orienta a reconocer los cuidados como derecho humano, política pública y práctica pedagógica, que articula la escuela, la comunidad y los entornos digitales. Se trabajará sobre la ciudadanía digital y los abordajes comunitarios ampliados de la salud mental, destacando la importancia de generar acompañamientos colectivos que fortalezcan la autonomía, la participación y la garantía de derechos.
CLASE 6: Salud y educación: el desafío de la articulación.
En este último encuentro se abordará la articulación entre educación y salud como eje estratégico de la EIS, reconociendo que muchas de las situaciones emergentes en los espacios educativos como las consultas sobre métodos anticonceptivos, prevención y diagnóstico de infecciones de transmisión sexual, embarazos en la adolescencia, entre otros, constituyen puertas de entrada para el trabajo integral sobre la sexualidad.
La clase propondrá reflexionar sobre las concepciones de salud que circulan en las instituciones, tradicionalmente ancladas en la biología, y los aportes de una mirada integral que vincule derechos, cuidados y ciudadanía. Se analizará el rol de la comunidad educativa ampliada en el acceso a la salud integral, destacando la importancia de las estrategias intersectoriales y de dispositivos como las consejerías, que permiten articular prácticas educativas con servicios de salud y fortalecer la garantía de derechos sexuales y reproductivos.
Este cierre busca consolidar la EIS como un campo de encuentro entre educación y salud, capaz de generar respuestas colectivas frente a problemáticas históricas y contemporáneas, y de reafirmar la vigencia de los compromisos regionales en torno a derechos humanos y justicia social.
El curso se desarrollará bajo modalidad virtual, combinando instancias sincrónicas y asincrónicas. A lo largo de un mes, se dictarán un total de seis clases, que luego estarán disponibles en formato grabado para su visualización asincrónica.
Las clases en vivo se realizarán a través de la plataforma Zoom, lo que permitirá la interacción directa entre participantes. Además, los y las estudiantes contarán con materiales exclusivos, disponibles en el aula virtual, que acompañarán los contenidos trabajados en cada encuentro.
| Inscripción anticipada (hasta el 10/08) | Inscripción general (11/08 al 14/09) | Inscripción sin descuento (14/09 al 20/09) | |
| Centro Miembro Pleno o Asociado | USD 100 | USD 150 | USD 200 |
| Sin vínculo | USD 150 | USD 225 | USD 300 |
Consultas: [email protected]
