Cátedra Abierta – Sembrar futuro: Juventudes, territorios y agroecología en los Andes
Organizan: CLACSO y McKnight
Esta cátedra abierta propone un espacio de reflexión, intercambio y construcción colectiva de conocimientos sobre los desafíos y oportunidades que enfrentan las juventudes, las comunidades rurales y los territorios andinos en el contexto de las transformaciones socioambientales contemporáneas. A partir de experiencias situadas en Perú, Bolivia y Ecuador, se abordan los aportes de la agroecología crítica para la sostenibilidad de los sistemas agroalimentarios, la conservación de la agrobiodiversidad, la defensa de los territorios y la construcción de alternativas frente a las múltiples crisis que atraviesan las sociedades rurales.
Las distintas sesiones exploran el papel de las universidades y los procesos educativos en la formación de nuevas generaciones comprometidas con sus territorios; las herramientas metodológicas para el acompañamiento de organizaciones de base; la vigencia y potencialidad de prácticas agroecológicas ancestrales de los pueblos andinos; y el protagonismo de las juventudes en las luchas comunitarias por la soberanía alimentaria y la justicia socioambiental.
La cátedra busca promover el diálogo entre saberes académicos y conocimientos indígenas y campesinos, visibilizando experiencias concretas de investigación, formación y acción colectiva que fortalecen la transición agroecológica en los Andes. Asimismo, invita a reflexionar sobre la construcción de futuros sostenibles desde una perspectiva territorial, intercultural y participativa, reconociendo a las juventudes como actores fundamentales en la recreación y defensa de los sistemas agroecológicos andinos.
Esta iniciativa se desarrolla en el marco de la Comunidad de Práctica en Investigación y Formación en Sistemas Agroecológicos Andinos (CdP-IFSA Andes) de CLACSO con el apoyo de la Fundación McKnight, un espacio de articulación entre universidades, centros de investigación, organizaciones sociales, comunidades indígenas y campesinas, orientado a fortalecer redes de intercambio de saberes y experiencias que contribuyan a la soberanía alimentaria, la justicia socioambiental y el fortalecimiento de los sujetos colectivos que impulsan la transición agroecológica en la región andina.
Esta clase analiza los desafíos que enfrenta la educación superior ante la pérdida acelerada de la agrobiodiversidad en un contexto de creciente competencia global. A partir de la experiencia de los Andes peruanos, se reflexiona sobre las limitaciones de los modelos universitarios actuales para responder a las necesidades de los territorios y las comunidades locales, así como sobre las brechas existentes en la valoración de los conocimientos indígenas, la formación científica crítica y la sostenibilidad ambiental.
Asimismo, se abordará el potencial de las nuevas universidades para impulsar procesos de innovación social y reingeniería sociocultural mediante la incorporación transversal del enfoque agroecológico en la enseñanza, la investigación y la vinculación con las comunidades. La clase discutirá estrategias para fortalecer el conocimiento local, promover la formación de investigadores indígenas y contribuir al desarrollo sostenible desde una perspectiva territorial e intercultural.
Participante:
Dani Vargas Huanca (Instituto de Investigación de Culturas Indígenas, Perú)
Bibliografía:
Huanca, D. E. V., Velásquez, Á. M. V., Alejandra, M., & Gómez, F. (2024). Tejiendo la sostenibilidad: desafíos y oportunidades para la agrobiodiversidad en el Perú. Conservación Colombiana, 29(2), 120–132. https://proaves.org/wp-content/uploads/2024/12/Art8_CC29_2-1.pdf
Londoño Londoño, M., Paccha Huamani, P., Segura Terrones, L., Vargas Huanca, D., Velásquez Velásquez, Á., & Paccha Rufasto, C. (2025). Desafíos en la transición de la secundaria a la educación universitaria en los Andes del Perú. Educación y Ciudad, (49). https://doi.org/10.36737/01230425.3388
Vargas Huanca, D. E. y Huanca Quispe, J. (2021) Sistema de defensa de la agrobiodiversidad ante heladas agronómicas en ecosistemas de montaña. En K. Bidaseca & P. Vommaro. (Coords.), Agroecología en los sistemas Andinos (pp. 137-165). La Fundación McNknight y Clacso. https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/bitstream/CLACSO/24612/1/Agroecologia-sistemas-andinos.pdf
Huanca, D. E. V., Quispe, L. A., Huanca, W. V., Quispe, J. H., & Huanca, R. V. (2020). Crisis de la educación rural y la construcción de nuevas estrategias para la sostenibilidad ambiental en contextos post COVID 19. Revista Científica Internacional I+D+I 01, 1(1), 1–10. https://revciidi.org/ojs/index.php/ridi-01/article/view/5
Vargas-Huanca, D., Boada Junca, M., Araca Quispe, L., Vargas, W., & Vargas, R. (2016). Sostenibilidad de modos ancestrales de producción agrícola en el Perú: ¿conservar o sustituir? Mundo agrario, 17(35), 1-9. http://www.scielo.org.ar/pdf/magr/v17n35/v17n35a13.pdf
Huanca, Dani E. Vargas, Boada, Marti, Araca, Lenny, Vargas, Wilber, & Vargas, Roger. (2015). Agrobiodiversidad y economía de la quinua (Chenopodium quinoa) en comunidades aymaras de la cuenca del Titicaca. Idesia (Arica), 33(4), 81-87. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-34292015000400011
La IAP en Latinoamérica carga y describe los procesos de emancipación popular. Es una herramienta que sostiene y recupera la memoria histórica que ha moldeado nuestros territorios y se ha enriquecido en nuestra capacidad de imaginar y recrear nuevos horizontes, desde las identidades diversas que dialogan imbricadas intergeneracional e interculturalmente en pedagogías/andragogías para la liberación, en nuestra cosmovisión y apuesta por la vida, ante el despojo y el desplazamiento.
En esta cátedra conversaremos sobre cómo hemos re-creado y adaptado el uso de la IAP para un proceso de formación, articulación e investigación con Ollas Comunes de los barrios de Las Moras, en Huánuco, Perú
Participantes:
Josue Erquinigo Zorrilla (Alsakuy Agroecológica – Perú)
Paul Roberto Hospinal Roman (Alsakuy Agroecológica – Perú)
Nori Verina Diaz Espinoza (Alsakuy Agroecológica – Perú)
Nicole Melissa Mejía Daza (Alsakuy Agroecológica – Perú)
Mel Becerra Lavado (Alsakuy Agroecológica – Perú)
Bibliografía:
Becerra, M. et al. (2025). Memorias de Diálogos a la Olla. Alsakuy Agroecológica. Disponible en: https://drive.google.com/file/d/13_FyvjmQAdJXcHJHhHut901R89tV3RVq/view?usp=drive_link
Becerra, M., Díaz, N. y Hospinal, P.(2025). Herramientas Para Dialogar En La Olla. Alsakuy Agroecológica. Disponible en: https://drive.google.com/file/d/13_FyvjmQAdJXcHJHhHut901R89tV3RVq/view?usp=drive_link
Tse-Tung, Mao. (1968). Pekín. Sobre la Práctica. Ediciones en Lenguas Extranjeras Pekín. Disponible en: https://www.marxists.org/espanol/mao/escritos/OP37s.html
Mendez, Ernesto et al. (2018). Agroecología e Investigación-Acción Participativa (IAP): Principios y Lecciones de Centroamérica. Agroecología, 13(1), 81-98. Disponible en: https://revistas.um.es/agroecologia/article/view/385691
ROSSET, Peter Michael, VAL, Valentín, BARBOSA, Lia Pinheiro, y McCUNE, Nils (2021). Agroecología y La Vía Campesina II. Las escuelas campesinas de agroecología y la formación de un sujeto sociohistórico y político. DESENVOLVIMENTO E MEIO AMBIENTE, 58, 531-550. Disponible en: https://doi.org/10.5380/DMA.V58I0.81357
Jara, Oscar. (2018). La sistematización de experiencias: práctica y teoría para otros mundos políticos. Bogotá. Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano – CINDE. Disponible en: https://www.unc.edu.ar/sites/default/files/La%20sistematizaci%C3%B3n%20de%20experiencias%20-%20Oscar%20Jara%20%28edicion%20colombiana%29.pdf
En los Andes Bolivianos en la actualidad todavía funcionan sistemas agroecológicos milenarios como el sistema aynuqa, una práctica cultural, social y económica para organizar el territorio de forma sostenible, sustentable. La misma se practica en la provincia Aroma, municipio Colquencha del departamento de La Paz- Bolivia. Esta práctica implica la participación de toda la comunidad. El sistema aynuqa es una forma de institución respetada y respaldada por todas las comunidades. Las prácticas culturales, sociales, económicas, políticas, territoriales (saberes locales, usos y costumbres) en muchas comunidades rurales de Bolivia son poco sistematizadas y estudiadas. La falta de información hace que actores y tomadores de decisiones (técnicos, investigadores, políticos) no comprendan la configuración, características y organización de la estructuración territorial dentro el ayllu.
En la clase se aborda, en primer lugar, la configuración, dinámicas del espacio geográfico (mapas) del sistema aynuqa (manejo del territorio) practicada por la comunidad de Micaya, municipio de Colquencha. En segundo lugar, el análisis socioeconómico de las familias de la comunidad. Y por último el del manejo de la producción en el sistema aynuqa como forma de organización cultural, social, económica y política practicadas por estas comunidades.
Participantes:
Isaac Ivan Mamani Yujra (Pacha Saraya Yatiña, Bolivia)
Adela Quispe Perca (Pacha Saraya Yatiña, Bolivia)
Bibliografía:
Mazurek, H. 2009. Espacio y territorio: Instrumentos metodologicos de investigacion social. Marseille: IRD Éditions. Disponible en: https://horizon.documentation.ird.fr/exl-doc/pleins_textes/divers20-06/010038553.pdf
Martínez, C. (2001). Espacio y territorios: razón, pasión e imaginarios. Disponible en: https://www.academia.edu/3192567/Espacio_y_territorios_raz%C3%B3n_pasi%C3%B3n_e_imaginarios
Inicialmente la clase sitúa la potencialidad de la agroecología para la transformación de los sistemas alimentarios y enfrentar la crisis ecológica y destaca el vínculo de la agroecología con las luchas por la soberanía alimentaria impulsadas por los movimientos indígenas y campesinos. Al favorecer una mayor autonomía campesina, la agroecología contribuye a la re-creación de territorios campesinos, a la defensa de un ethos comunitario indígena y a la construcción de un sujeto político campesino agroecológico. Seguidamente, traza una visión panorámica de las características asumidas por el capitalismo agrario en la sierra ecuatoriana, sus impactos sobre las agriculturas campesinas y la multiplicación de iniciativas agroecológicas campesinas como forma de resistencia. Luego se presenta el estudio de un proceso emblemático de lucha por la construcción de un territorio agroecológico campesino, protagonizado por las familias indígenas y campesinas integrantes de la comunidad ancestral San Isidro en la Provincia de Cotopaxi en Ecuador. Finalmente se aborda el papel de los jóvenes en las luchas comunitarias por la agroecología y los desafíos que enfrentan.
Participantes
Fernando Larrea (Universidad Andina Simón Bolívar, Ecuador)
Sammia Quisintuña (Fundación SWISSAID Ecuador)
Edwin Chancusig (Universidad Técnica de Cotopaxi, Ecuador)
Bibliografía
Altieri, Miguel y Toledo, Víctor (2010). La revolución agroecológica de América Latina: Rescatar la naturaleza, asegurar la soberanía alimentaria y empoderar al campesino. Bogotá: ILSA. Disponible en: https://www.biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/ilsa/20130711054327/5.pdf
Rosset, Peter y Martínez Torres, María Elena (2016). Agroecología, territorio, recampesinización y movimientos sociales. Estudios Sociales. Revista de investigación científica, 25 (47), 275-299. Disponible en: https://www.ciad.mx/estudiosociales/index.php/es/article/view/318/204
Rosset, Peter, et al. (2021). Agroecología y La Vía Campesina II. Las escuelas campesinas de agroecología y la formación de un sujeto sociohistórico y político. Desenvolvimento e Meio Ambiente, 58, Seção especial – Territorialización de la agroecología, 531-550. Disponible en: https://revistas.ufpr.br/made/article/view/81357/45186
