El abordaje cualitativo y sus técnicas de investigación

La investigación cualitativa ocupa un lugar central en las ciencias sociales por su capacidad para comprender los significados, experiencias, prácticas e interacciones que configuran la vida social. En este marco, el curso ofrece una introducción a la investigación cualitativa, atendiendo a sus fundamentos teórico-epistemológicos y promueve una reflexión crítica sobre el papel del investigador/a en el proceso de construcción del conocimiento y los desafíos éticos involucrados en la investigación con sujetos y grupos sociales. De este modo, se busca que los/as estudiantes adquieran herramientas conceptuales y metodológicas que les permitan diseñar, desarrollar y evaluar investigaciones cualitativas en distintos campos de las ciencias sociales.

Objetivo General:

Que los/as alumnos/as:

• Se familiaricen con la naturaleza de la investigación cualitativa, sus rasgos y desarrollen habilidades para el diseño, selección, recolección/producción y análisis de datos cualitativos producidos en entornos presenciales y virtuales. 
• Transfirieran las competencias adquiridas a contextos profesionales y laborales.

Objetivos Específicos:

Que los/as alumnos/as:

• Conozcan las especificidades de la investigación cualitativa, sus orígenes y evolución.
• Reconozcan uno de los abordajes metodológicos específicos de la tradición cualitativa: la aproximación biográfica.
• Dominen las técnicas de producción y análisis de datos cualitativos.
• Identifiquen los principales desafíos que la expansión de la cultura digital plantea a la investigación social.
• Utilicen las herramientas metodológicas cualitativas en situaciones y problemas de investigación concretos, de forma crítica, creativa, reflexiva y éticamente informada.

• La investigación cualitativa en perspectiva histórica
• El enfoque biográfico
• Diseño de investigación y muestreo
• Técnicas: entrevista individual y grupal
• Observación, perspectiva etnográfica
• Distintas perspectivas analíticas cualitativas y sus implicancias
• Nuevos escenarios metodológicos: e-research, inteligencia artificial y producción de conocimiento en ciencias sociales
• Investigación cualitativa éticamente informada

• GUBER, R. (2011), La etnografía. Método, campo y reflexividad. Siglo Veintiuno. (Cap. 1).
• VALLES, M. (1997). Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica profesional. Síntesis (Cap. 1).
• BERTAUX, D. (2005). Los relatos de vida. Perspectiva etnosociológica. Bellaterra.
• MUÑIZ TERRA, L. (2012). “Carreras y trayectorias laborales: una revisión crítica de las principales aproximaciones teórico-metodológicas para su abordaje”, en Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales. 2 (1).
• FLICK, U (2015) El diseño de la investigación cualitativa. Morata (Caps. 3 y 4)
• VERD, J. M. y LOZARES, C. (2016) Introducción a la investigación cualitativa. Fases, métodos y técnicas. Síntesis. (Cap. 6).
• FREIDIN, B. (2016). “Revisando el uso de grupos focalizados en la investigación social”, en Revista Latinoamericana De Metodología De Las Ciencias Sociales, 6(1). 
• GUBER, R. (2010). “La observación participante como sistema de contextualización de los métodos etnográficos: La investigación de campo de Esther Hermitte en los Altos de Chiapas, 1960-1961”, en Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales, 1(2). 
• MARRADI, A., ARCHENTI, N. y PIOVANI, J.I. (2018). Manual de Metodología de las Ciencias Sociales. Buenos Aires. Siglo XXI (Cap. 10).
• COHEN, N. y GOMEZ ROJAS, G. (2019). Metodología de la Investigación ¿Para qué? Teseo / CLACSO (Cap. 7).   
• VERD, J. M. y LOZARES, C. (2016) Introducción a la investigación cualitativa. Fases, métodos y técnicas. Síntesis. (Cap. 11)
• CÁRDENAS, J.  (2023).  “Inteligencia artificial, investigación y revisión por pares: escenarios futuros y estrategias de acción” en Revista Española de Sociología, 32(4), a184.  
• RAUSKY, M.E. y SANTOS, J.A. (2021). “La investigación empírica, el abordaje cualitativo y la E-Research. PRACS”, en  Revista Eletrônica de Humanidades do Curso de Ciências Sociais da UNIFAP 
• NAROTZKY, S (2004) “Una historia necesaria: ética, política y responsabilidad en la práctica antropológica”, en Relaciones. Estudios de historia y sociedad. 25 (98). 

Los requisitos básicos para cursar un seminario son:

• Disposición de al menos 4 horas a la semana para dedicar al cursado del seminario.
• Acceso a internet.
• Razonable manejo de las herramientas de comunicación e informática.
• Manejo del idioma en el que será dictado el curso. Los idiomas oficiales son español y portugués.

Los seminarios tienen una extensión de 10 semanas, más la elaboración de un trabajo final. Se acreditarán 90 horas de dedicación total.

Un curso consta de diez clases, cada una de ellas acompañada por bibliografía de lectura obligatoria, bibliografía complementaria, foros de debate y actividades de formación propuestas por el equipo docente, entregas parciales y un trabajo final.
La cursada es virtual y asincrónica. Algunos/as docentes pueden proponer actividades sincrónicas. En esos casos, el horario y la fecha serán acordados previamente entre el equipo docente y los/as estudiantes, a fin de garantizar la participación de todos/as. La asistencia a los encuentros sincrónicos no es obligatoria.
Para la aprobación del seminario se requiere participar en al menos el 80% de los foros de debate y las actividades propuestas por los/as docentes, haber cumplido con las entregas parciales pautadas y aprobar el trabajo final.

Las formas de pago posibles son por tarjeta de crédito o transferencia.