El abordaje cualitativo y sus técnicas de investigación

• El debate cualitativo/cuantitativo en las ciencias sociales: orígenes, fases y argumentos
• Los abordajes cuantitativos y cualitativos en perspectiva histórica
• Orígenes y evolución de la tradición cualitativa en la antropología y la sociología.
• Fundamentos y características de la investigación cualitativa. Las tradiciones teóricas en las que se sustenta
• El diseño de las investigaciones cualitativas
• Los componentes del diseño. Diferentes tipos y modelos de diseño. Flexibilidad, interactividad y recursividad
• El muestreo cualitativo. La muestra intencional y sus diversos niveles de alcance: casos, espacios, eventos, comportamientos, actores, momentos, etc
• Heterogeneidad, tipicidad y casos negativos. Otros criterios y procedimientos muestrales en la investigación cualitativa: la muestra oportunista y bola de nieve. El principio de saturación
• Los estudios de caso en el contexto de los abordajes cualitativos. Antecedentes y aportes de la Escuela de Chicago
• Consensos y disensos en torno a los estudios de caso. ¿Estrategia metodológica o elección del objeto de estudio?
• La perspectiva biográfica y los abordajes cualitativos. Temporalidad y espacialidad
• Los modelos de temporalidad en los estudios biográficos
• La heterogeneidad de las representaciones del futuro. Los análisis sobre la bifurcación, la ruptura y el “turning point”. Poslinealidad e imprevisibilidad
• Técnicas de recolección de la información en investigaciones cualitativas: la entrevista en profundidad y el grupo focalizado
• La observación participante. Características distintivas de la técnica y usos en las ciencias sociales
• Uso y análisis de documentos
• Aspectos éticos en la investigación en ciencias sociales. El trabajo del investigador y su compromiso. La confidencialidad y el anonimato: vías y estrategias que los investigadores implementan para garantizarlas.

• ARZALUZ SOLANO, S. (2005). “La utilización del estudio de caso en el análisis local”, en Religión y Sociedad, 32.
• BAKER, S y EDWARDS, R. (2012). How many qualitative interviews is enough? UK: National Centre for Research Methods Review Papers.
• CASTRO, M. (2016). “Ética en ciencias sociales: reflexiones sobre prácticas de investigación en un estudio antropológico de conocimiento indígena”, en Estudios en Antropología Social­ Nueva Serie ­
• COHEN, N. y GOMEZ ROJAS, G. (2019). Metodología de la Investigación ¿Para qué? Buenos Aires. Teseo / Clacso (Cap. 7: Producción y análisis de datos cualitativos).
• FLYVBJERG, B. (2004). “Cinco malentendidos acerca de la investigación mediante los estudios de caso”, en Reis: Revista española de investigaciones sociológicas, 106.
• FREIDIN, B. (2016). “Revisando el uso de grupos focalizados en la investigación social”, en Revista Latinoamericana De Metodología De Las Ciencias Sociales.
• GUBER, R. (2010). “La observación participante como sistema de contextualización de los métodos etnográficos: La investigación de campo de Esther Hermitte en los Altos de Chiapas, 1960-1961”. Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales, 1(2).
• GUBER, R. (2011), La etnografía. Método, campo y reflexividad. Buenos Aires: Siglo Veintiuno. (Cap. 1: Una breve historia del trabajo de campo etnográfico).
• MARRADI, A., ARCHENTI, N. y PIOVANI, J.I. (2018) Manual de Metodología de las Ciencias Sociales. Buenos Aires. Siglo XXI.
• MUÑIZ TERRA, L, FRASSA, J y BIDAURI, M. P. (2018). "Hacia un encuentro de reflexividades: la entrevista biográfica como interludio del proceso de investigación social, en PIOVANI, JI Y MUÑIZ TERRA, L. (comps). ¿Condenados a la reflexividad? Apuntes para repensar la investigación social. Buenos Aires: CLACSO/BIBLOS.
• MUÑIZ TERRA, L. (2012). “Carreras y trayectorias laborales: una revisión crítica de las principales aproximaciones teórico-metodológicas para su abordaje”, en Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales. 2 (1).
• PIÑA, C. (1999). “Tiempo y memoria. Sobre los artificios del método biográfico", en Revista Proposiciones, 29.

Los requisitos básicos para cursar un seminario son:

• Disposición de al menos 4 horas a la semana para dedicar al cursado del seminario.
• Acceso a internet.
• Razonable manejo de las herramientas de comunicación e informática.
• Manejo del idioma en el que será dictado el curso. Los idiomas oficiales son español y portugués.

Los seminarios tienen una extensión de 12 semanas, más la elaboración de un trabajo final. Se acreditarán 48 horas de trabajo con profesor/a y 120 horas de dedicación total.

Un curso consta de doce clases, cada una de ellas acompañada por bibliografía de lectura obligatoria, bibliografía complementaria, foros de debate y actividades de formación propuestas por el equipo docente, entregas parciales y un trabajo final. La cursada es virtual y asincrónica. Algunos/as docentes pueden proponer actividades sincrónicas. En esos casos, el horario y la fecha serán acordados previamente entre el equipo docente y los/as estudiantes, a fin de garantizar la participación de todos/as. Para la aprobación del seminario se requiere tener participar en al menos el 80% de los foros de debate y las actividades propuestas por los/as docentes, haber cumplido con las entregas parciales pautadas y aprobar el trabajo final.

Si usted tiene vinculo con un Centro Asociado a CLACSO:

• Abonando en un pago: USD 95 (incluye gastos de emisión y envío del certificado digital).

• Abonando en un pago ANTES DEL 16/02/2020 : USD 150 (incluye gastos de emisión y envío del certificado digital).
• Abonando en un pago: USD 190 (incluye gastos de emisión y envío del certificado digital).

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